Perkembangan sosial anak

Anak tidak hanya berfungsi sebagai perwakilan spesies biologis tertentu. Dia tumbuh di antara orang-orang, terus belajar untuk berinteraksi dengan mereka, keduanya dengan orang tua dan dengan teman sebaya, dan mempersiapkan kehidupan dewasa masa depan yang akan menjadi kehidupan seorang anggota masyarakat manusia, yaitu kehidupan sosial. Oleh karena itu, selain proses pertumbuhan, perkembangan dan pematangan biologis, anak tersebut melewati jalur yang kompleks yang dapat ditunjuk dengan istilah "sosialisasi" atau pengembangan sosial anak. Inilah semua bentuk komunikasi, interaksi, kerjasama dengan orang lain, pembentukan saling pengertian dan saling menghormati, saling mendukung dan saling membantu, solusi bersama untuk mengatasi masalah mendesak untuk melindungi kehidupan di Bumi dan kemajuan sosial umat manusia. Dan semua ini adalah yang tertinggi dan global memiliki asal usulnya yang kecil, akar rapuh. Akar ini adalah pandangan pertama di wajah dan di mata ibumu, bagian pertama dalam memberi makan, senyum pertama dan agukanie.

Sosialisasi merupakan fenomena yang tidak selalu sejajar dengan perkembangan tubuh fisik dan pematangan biologis. Untuk sosialisasi, akumulasi pengalaman komunikasi dan interaksi, dan pengalaman tidak hanya positif, tapi juga negatif, membutuhkan pengalaman empati, cinta, rasa kasihan, dan pengalaman dalam berbagai aktivitas. Pertama-tama, ini adalah swalayan, kemudian bekerja, menciptakan, kreativitas, dan kemampuan untuk melindungi diri, rekan senegaranya dan orang lain. Sosialisasi mencakup adopsi dan penguasaan semua warisan budaya dan ilmiah orang tua dan orang sebangsanya, dan keseluruhan budaya dunia pada umumnya. Sosialisasi tidak datang melalui bentuk pelatihan atau pelatihan khusus, artinya tidak cukup. Anda butuh penguatan dengan pengalaman Anda sendiri. Di segala usia di masa kanak-kanak pengalaman ini terakumulasi baik dari kehidupan bersama keluarga dan orang dewasa lainnya, dan dari permainan. Permainan, cerita anak-anak, literatur anak-anak dan bioskop - yang kedua setelah stimulan sosial keluarga. Tempat berikutnya dalam hal kepentingan adalah sekolah, hobi kelompok dan kreativitas. Lingkungan sosialisasi sebagai bagian dari lingkungan pengembangan integral tidak selalu optimal dan oleh karena itu, sosialisasi dan nasib anak di masyarakat juga tidak akan optimal. Proses sosialisasi juga harus memiliki titik akhir bersyarat atau batas kelengkapan lengkap. Ada beberapa proposal yang berbeda mengenai kriteria kelengkapan tersebut, namun formulasi yang berlaku umum belum tersedia. Tentu saja, kriteria ini harus mencakup kemampuan untuk mengambil keputusan yang bertanggung jawab, mencapai posisi independen di masyarakat, kemampuan untuk menyediakan keluarga, mendidik anak Anda sendiri, berkontribusi pada penciptaan barang material dan perlindungan lingkungan alam, dan lain-lain. Jelas bahwa tahap akhir kematangan sosial akan dikaitkan dengan persyaratan yang telah ditunda setidaknya selama 15-30 tahun dari akhir masa pubertas atau kematangan biologis.

Upaya konkret sedang dilakukan untuk menciptakan skala untuk diagnosis tahapan proses sosialisasi di masa kanak-kanak dan remaja.

Di Rusia, skala pengukuran kompetensi sosial E. Doll dalam modifikasi VI Gordeev dkk. Telah dipelajari dan diadaptasi dengan baik. Tingkat kompetensi sosial, atau kedewasaan, dinilai di beberapa area sosialisasi anak. Nomor tag dalam skala di bawah ini juga merupakan nilai evaluasi. Anda dapat menggunakan penilaian dari salah satu profil, mengungkapkan adanya perbedaan dalam pengembangan dan pendidikan.

Skala kompetensi sosial E. Doll dalam modifikasi VI Gordeev dkk.

1. SHG (self-help general)	Umum swalayan dan pemantauan diri terhadap keselamatan
2. DIA (self-help makan)	Bantuan mandiri untuk memberi makan
3. SHD (self-help dressing)	Self-help saat berpakaian
4. SD (self-direction)	Tanggung jawab
5. О (pekerjaan)	Kemampuan untuk mengalokasikan waktu
6. C (komunikasi)	Komunikasi
7. L (penggerak)	Kemerdekaan saat bergerak
8. S (sosialisasi)	Sosialisasi

1.6. Teriakan, tertawa

2.1. Menyimpan kepalanya seimbang

3.1. Ambil item dalam jangkauan

4.1. Ini meluas ke orang-orang yang dikenal

5.1. Berbalik

6.1. Ini meluas ke subjek terdekat

7.5. Kiri tanpa pengawasan, dia menemukan dirinya sendiri

8.1. Duduk tanpa dukungan

9.1. Menariknya, dengan asumsi posisi vertikal

10.6. Lispens, meniru suara

11.2. Minuman dari cangkir atau gelas dengan bantuan orang dewasa

12.7. Bergerak di lantai dari satu tempat ke tempat lain

13.1. Memberikan dua jari (yang pertama dan yang lainnya)

14.8. Membutuhkan perhatian khusus

5.1. Layak satu tanpa dukungan

16.2. Jangan menuangkan (saat makan)

17.6. Lakukan instruksi, permintaan, tugas atau perintah sederhana

18.7. Waktu tanpa pengawasan, berjalan di sekitar ruangan

19.5. Meninggalkan jejak pensil atau kapur tulis

20.2. Mengunyah makanan

21.3. Dia menarik kaus kakinya

22.5. "Mengkonversi" subjek

23.1. Mengatasi rintangan atau rintangan sederhana

24.5. Menemukan atau membawa (atas permintaan) benda yang sudah kita kenal

25.2. Tanpa bantuan minum dari cangkir atau gelas

26.1. Tidak perlu lagi kereta bayi

27.8. Bermain dengan anak lain

28.2. Makan sendok sendiri

29.7. Berjalan di sekitar apartemen atau halaman (di bawah pengawasan)

30.2. Bedakan yang bisa dimakan dari yang tidak termakan

31.8. Menggunakan nama barang yang sudah dikenal

32.7. Menaiki tangga sendiri

33.2. Perluas permen

34.6. Says kalimat pendek

35.1. Meminta untuk pergi ke toilet

36.5. Mengembangkan aktivitas permainannya sendiri (tampil dengan permainan)

37.3. Lepaskan mantel atau pakaian Anda sendiri

38.2. Makan garpu sendiri

39.2. Mencari dan menuangkan air, susu atau jus untuk minum

40.3. Sam menyeka tangannya setelah dicuci

41.1. Mampu menghindari bahaya sederhana (mobil, anjing orang lain)

42.3. Dia memakai mantel atau baju

43.5. Sam memotong kertas gunting

44.6. Menceritakan tentang beberapa kejadian atau cerita

45.7. Menuruni tangga: satu langkah - satu langkah

46.8. Bermain game biasa di taman kanak-kanak dengan senang hati

47.3. Dia menempelkan kancing di mantel atau gaunnya

48.5. Membantu dalam pekerjaan rumah tangga kecil

49.8. Memainkan pertunjukan untuk orang lain

50.3. Cuci tangan tanpa bantuan

51.1. Dia duduk di atas panci dan menyeka dirinya sendiri setelah pot.

52.3. Cuci muka tanpa bantuan

53.7. Bisa berjalan di dekatnya tanpa dijaga

54.3. Gaun sendiri, tapi tidak bisa mengikat tali sepatunya

55.5. Menggunakan kapur tulis atau pensil saat menggambar

56.8. Bermain di pertandingan kompetitif

57.5. Dirinya sledging atau skating

58.6. Menulis kata-kata sederhana dalam huruf blok

59,8. Memainkan permainan papan sederhana

60.4. Seorang anak bisa dipercaya dengan uang

61.7. Bisa pergi ke sekolah tanpa pengawasan

62.2. Menggunakan pisau meja untuk menyebar

63.6. Menggunakan pensil untuk menulis

64.3. Cuci di bak mandi (shower, bath) dengan bantuan terbatas

65.3. Bisa tidur tanpa bantuan

66.1. Tahu waktu per jam sampai seperempat jam

67.2. Menggunakan pisau pemotong untuk memotong

68.8. Menolak keberadaan Santa Claus dan karakter dongeng lainnya

69,8. Berpartisipasi dalam permainan anak-anak dan remaja yang lebih tua

70.3. Menyisir dengan sisir atau sikat

71.5. Menggunakan alat kerja untuk tujuan yang berbeda

72.5. Bisa mengerjakan pekerjaan rumah biasa

73.6. Bacalah inisiatifnya sendiri

74.3. Cuci di bak mandi (mandi, mandi) sendiri

75.2. Dia mengurus dirinya sendiri di meja

76.4. Membuat pembelian kecil

77.7. Berjalanlah bebas di sekitar rumah

78.6. Terkadang ia menulis surat pendek

79,6. Panggilan melalui telepon

80,5. Melakukan karya kecil yang penting secara ekonomi

81.6. Bereaksi ke sumber informasi (radio, surat kabar, iklan)

82.5. Merencanakan dan melakukan karya kreatif kecil

83.4. Tetap di rumah sendiri atau merawat orang lain

84.6. Menikmati buku, koran, majalah

85.6. Memainkan permainan yang sulit

86.3. Mengembangkan perawatan diri secara penuh

87.4. Secara mandiri membeli aksesoris pakaian

88.8. Termasuk dalam kegiatan kelompok remaja

89.5. Melakukan pekerjaan rumah rutin yang bertanggung jawab

90.6. Mendukung kontak melalui surat

91.6. Berikut kabar terbaru

92.7. Seseorang berjalan di tempat nongkrong terdekat

93.4. Di siang hari berada di luar rumah tanpa kendali

94.4. Punya uang saku sendiri

95.4. Mandiri membeli sendiri semua pakaiannya

96.7. Daun (daun) satu ke tempat yang jauh

97.4. Melacak kesehatan Anda

98.5. Memiliki pekerjaan atau tempat belajar tetap

99.4. Daun di malam hari tanpa batasan

100,4. Mengendalikan pengeluaran uang sendiri

101.4. Mengasumsikan tanggung jawab pribadi

102.4. Menggunakan uang dengan hati-hati

103.8. Mengambil tanggung jawab atas kebutuhan sendiri

104.8. Memberikan kontribusi terhadap kesejahteraan sosial

105.4. Menyediakan masa depan

106.5. Melakukan pekerjaan yang berkualitas

107.5. Menghormati batasan kehati-hatian

108.5. Mengatur karyanya sendiri

109.8. Menginspirasi kepercayaan diri

110.8. Mempromosikan kemajuan sosial

111.5. Peningkatan secara profesional

112.4. Mengakuisisi nilai untuk orang lain

113.5. Mengarahkan (mengatur) urusan orang lain

114.5. Melakukan pekerjaan profesional ahli

115.8. Tanggung jawab bersama

116.7. Menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi dirinya sendiri

117.8. Mempromosikan kesejahteraan masyarakat

Nilai SA total (tahun)

SA	Poin	SA	Poin
0,25	4.0	10.00	77
0,50	8.5	10.50	79
0,75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1,25	21.0	12.00	84
1,50	25.5	12.50	85
1,75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2,50	38.5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3,50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18.00	95
5,50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20.00	101
7,50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75,5	30.00	110

Skala tersebut mendefinisikan usia sosial subjek dan tingkat korespondensi dari usia ini dengan usia kronologis, yang memberi, sebagai hasilnya, koefisien pembangunan sosial dalam persen, mirip dengan 10.

[1], [2]