Latihan untuk perkembangan pendengaran

Sebelum menjelaskan latihan untuk pengembangan pendengaran, perlu untuk menentukan beberapa konsep dasar. Mendengar - apa itu?

Telinga kita menangkap getaran suara, yang berupa impuls saraf yang ditransmisikan ke bagian otak tertentu. Rumor, dan juga visi, memberi orang gagasan tentang dunia di sekitar mereka, memperluas cakrawala mereka, membantu mereka untuk menyesuaikan diri di luar angkasa, membuat hidup cerah dan penuh.

Karakteristik pendengaran yang penting dianggap ketajamannya, ditentukan oleh indeks minimum yang memprovokasi rasa suara. Pada apakah mungkin untuk mengembangkan sensitivitas pendengaran (termasuk kepekaan musik), kita akan membicarakan artikel ini.

[1], [2], [3], [4], [5]

Latihan untuk pengembangan pendengaran fonemik

Audiensi fenemik (speech) adalah kemampuan untuk menangkap dan mengidentifikasi suara (fonem) pidato pribumi, untuk menentukan beban semantik kata-kata, kalimat, teks. Jenis pendengaran ini memungkinkan Anda membedakan volume percakapan, intonasi, suara timbre.

Dikatakan bahwa anak tersebut menerima pendengaran mutlak sejak lahir. Namun, tanpa mendukung atau mengembangkannya, seiring bertambahnya usia, "kemutlakan" secara bertahap tidak ada artinya. Untuk mencegah hal ini terjadi, pendengaran harus sepenuhnya dikembangkan.

Anak yang belum lahir bisa mendengar banyak suara. Diantaranya - potong jantung ibu, suara cairan ketuban, suara luar. Saat lahir, bayi dapat mendengar bahkan apa yang orang dewasa tidak mungkin mengalihkan perhatiannya. Fitur khusus orang dewasa adalah hanya berfokus pada pilihan suara yang dia butuhkan saat ini, sementara sama sekali mengabaikan yang lain. Seorang anak yang baru lahir belum tahu bagaimana memusatkan perhatiannya dan memisahkan suara menjadi suara yang perlu dan tidak perlu. Ini dia harus belajar.

Gosip rumor hanya membantu mengisolasi dari suara bising individu biasa. Untuk mulai dengan, bayi mulai mengidentifikasi suara individu yang didengarnya paling sering: ini adalah suara orang tua, namanya sendiri. Itulah sebabnya sering kata pertama yang diucapkan bayi adalah kata yang paling sering didengar.

Jika di masa kanak-kanak anak itu dikelilingi oleh suara musik, termasuk lagu pengantar tidur, yang ibunya nyanyikan kepadanya, kita dapat mengatakan bahwa di masa depan bayi dapat memiliki telinga musikal. Tentu saja, pendengaran semacam itu juga harus dikembangkan: bersama anak mendengarkan dan membongkar karya musik, menguasai ritme, yang bisa diraih dengan tarian permainan sederhana bersama anak. Anak itu harus belajar membedakan musik yang bagus dari yang agresif, provokatif dari kesedihan, dll.

Apa yang menanti anak, kalau tidak memperhatikan perkembangan pendengarannya? Mari kita ambil contoh: keluarga tuna rungu-bisu memiliki bayi, mampu mendengar dan berbicara. Dia tidak mendengar percakapan sesering yang diperlukan, tidak mengerti pentingnya di dunia sosial, dia kehilangan kemampuan untuk membedakan suara, terutama untuk mengulanginya dan menggunakannya untuk komunikasi mereka sendiri. Sebagai aturan, anak-anak ini entah tidak tahu bagaimana cara berbicara sama sekali, atau melakukannya dengan cukup baik.

Untuk alasan yang sama, belajar bahasa asing jauh lebih mudah, berada di lingkungan di mana semua orang di sekitarnya berkomunikasi dalam bahasa tersebut. Setiap orang memiliki karunia imitasi alami dan menangkap perbedaan suara.

Latihan untuk pengembangan pendengaran harus dilakukan, dimulai dari saat anak mulai bereaksi terhadap suara, pertama menunjukkan kepadanya sumber suara, lebih jauh menjelaskan apa dan bagaimana memperbolehkannya untuk mereproduksi suara ini. Bagaimana menentukan apakah pendengaran fonemik anak Anda berkembang cukup? Kami akan memberi Anda beberapa pelajaran yang bisa digunakan baik sebagai diagnosis perkembangan, maupun dalam rencana perkembangan. Saat melakukan latihan, pertimbangkan usia anak: anak berusia tiga tahun mungkin tidak dapat mengatasi latihan terakhir, tapi jika itu terjadi dalam 6-7 tahun, perkembangan pendengarannya harus segera dibantu.

Pertama, perlu mengajarkan anak untuk memisahkan ucapan di antara suara lainnya.

• Suara apa

Pelajaran ini melibatkan tiga varian kompleksitas:

1. Terdengar suara gemuruh, bel atau peluit?
2. Suara kunci apartemen, ketukan di piring atau dibalik-balik buku?
3. Kotak dengan korek api, dengan pasir atau kerikil?

• Seperti apa cuaca?

Latihan berupa permainan yang berlangsung saat berjalan-jalan di hari yang cerah. Orang dewasa itu dengan lembut bergetar dengan suara gemuruh (cuaca bagus), lalu dengan tajam mengguncangnya, mengeluarkan suara yang kuat (mulai turun hujan) dan meminta anak itu berlari dan seharusnya bersembunyi dari hujan imajiner. Hal ini diperlukan untuk menjelaskan kepada anak bahwa ia harus mendengarkan suara mainan dan, tergantung pada intensitas suara, "berjalan" atau "bersembunyi".

• Tebak tindakannya.

Beberapa anak duduk di kursi. Pena itu berlutut. Orang dewasa memukul dengan keras pada drum, anak-anak mengangkat tangan ke atas. Jika pukulannya lemah, Anda tidak perlu mengangkat gagangnya.

• Tebak alatnya.

Orang dewasa harus mengenalkan anak-anak pada alat musik populer. Bisa jadi peluit, gitar, pipa, drum, piano. Hal ini diperlukan untuk mereproduksi suara masing-masing. Kemudian orang dewasa bersembunyi di balik partisi dan membuat suara instrumental, sementara anak-anak harus menebak instrumen mana yang terdengar.

• Tebak arah suara.

Anak itu menutup matanya, dan peluit dewasa saat ini. Anak itu harus menentukan dari mana suara itu berasal. Tanpa membuka matanya, dia harus berbalik dan menunjuk dengan gagangnya.

Baru ketika bayi belajar berbagi suara, Anda bisa beralih ke latihan lebih lanjut. Sekarang saatnya untuk menjelaskan bahwa suara yang sama bisa memiliki suara yang berbeda:

• a-a-tunjukkan pada dokter leher;
• a-ah-menidurkan boneka itu;
• ah-ah - ada yang sakit;
• oh-oh-oh-oh-sulit bagi seorang nenek untuk membawa tas;
• oh-oh-kejutan;
• oh-oh - nyanyikan sebuah lagu

Untuk mulai dengan, anak belajar untuk mengulangi suara sendiri, kemudian mencoba untuk menebak apa yang orang dewasa ingin katakan dengan suara ini.

Bagi anak yang dengan mudah berorientasi pada beragam suara yang berbeda, orang dewasa harus tahu bagaimana suara tertentu direproduksi. Untuk melakukan ini, perlu untuk menunjukkan pentingnya bibir, lidah, gigi: lebih baik menggunakan cermin untuk tujuan ini. Anak itu belajar mengenali dan mengucapkan suara, dimulai dengan vokal, yang secara bertahap menyulitkan penggunaan suara konsonan.

Setelah menguasai pengetahuan semacam itu, perlu dilanjutkan dengan pengembangan memori pendengaran - kemampuan untuk menyusun kata-kata dari suara. Penting di sini tidak hanya untuk mendengar serangkaian suara dalam kata-kata, tapi juga untuk menghafal pesanan mereka. Anda harus mulai dengan kata-kata sederhana sederhana, diucapkan dengan urutan sebagai berikut:

• bim-bom-boom;
• rock-cancer-roar;
• jadi-bicara-tuk;
• tangan-tepung-tombak;
• kambing-kambing-petir-badai;
• bisa

Anda bisa mengundang seorang anak setelah mendengarkan sejumlah kata untuk membedakannya dari yang tidak perlu (begitulah perasaan sajak dikembangkan):

• gunung-nora-pen;
• tawa-salju-matahari

Anda bisa berlatih memecahkan teka-teki, jawaban yang seharusnya terdengar sajak. Misalnya: di kedua sisi perut dan empat telinga, dan apa namanya? Di kamar mandi

Bayangkan bahwa Anda berada pada kompetisi anak-anak dan sakit untuk tim manapun. Kami bertepuk tangan dan berkata dengan pengaturan: mo-lo-dets, on-be-redup, ve-selei, do-go-nayay. Dengan cara ini Anda bisa mengajari anak Anda untuk memisahkan kata-kata menjadi suku kata.

Pelajaran permainan sederhana seperti itu tidak hanya harus seperti bayi, tapi juga memperluas pendengaran fonemiknya. Dimulai dengan latihan sederhana, dengan cara ini Anda bisa mempersiapkan anak untuk aktivitas yang lebih sulit.

[6], [7]

Latihan untuk pengembangan telinga musik

Dukungan untuk bentuk pendengaran musikal diperlukan untuk setiap orang yang mencintai dan menghargai musik atau terlibat dalam kreativitas aktif. Kita akan memahami konsep pendengaran relatif dan absolut.

Catatan, sebenarnya, adalah sinyal suara tertentu, yang berbeda dalam frekuensi suara. Kehadiran dalam pendengaran absolut memungkinkan pemisahan nada suara utama dari reproduksi multifrequency tanpa kesalahan.

Bentuk relatif dari telinga musik memungkinkan Anda untuk menentukan karakteristik perbandingan catatan dan hubungan mereka di antara mereka sendiri. Dalam bahasa yang lebih sederhana, untuk memberi nama catatan yang diperlukan, orang tersebut perlu mendengar yang lain, sebaiknya catatan di dekatnya.

Peran penting dalam studi pengembangan musik anak-anak adalah milik guru Soviet V. V. Kiryushin yang terkenal, yang bukan pelajaran solfeggio yang membosankan dan tidak jelas, dia membacakan kepada anak-anak sejumlah dongeng yang dia ciptakan. Anak-anak menikmati tidak hanya mendengarkan, tapi juga mengingat apa yang mereka katakan, karena ada begitu banyak cerita menarik dalam dongeng: petualangan hewan kecil yang baik-interval, Mishka, yang tumbuh Repka, berjuang dengan disonansi dan konsonan, naga berkepala tujuh dan masih banyak lagi. Cerita semacam itu ternyata sangat efektif dan membiarkan anak menguasai alat musik dengan mudah dan menyenangkan.

Adalah mungkin untuk memulai kelas sesuai dengan skema Kiryushin secara praktis sejak hari-hari pertama kehidupan anak. Banyak materi tentang sistem guru terkenal dipresentasikan di Internet: koleksi dongengnya, karya musikal untuk anak-anak, pelajaran tentang permainan independen pada alat musik.

Yang diterima dengan baik oleh anak-anak dan sistem pelatihan Ilana Vin. Jadi, bukunya "How the note meet" dihargai oleh banyak guru musik.

Dalam praktik di rumah, Anda dapat menerapkan beberapa latihan sederhana yang secara tidak sadar mengembangkan pendengaran:

1. Saat berjalan di jalanan, dengarkan apa yang orang lewat-katakan. Kutipan singkat dari frasa, potongan kata - semua ini akan membantu Anda mengingat suara di masa depan dan memperhatikannya.
2. Cobalah mengingat timbre suara orang-orang yang dengannya Anda harus berkomunikasi. Apa inti latihan ini? Setiap suara bersifat individual, hanya memiliki ciri dan ciri khasnya, intonasi dan pengucapan. Ini akan memungkinkan Anda mengidentifikasi dan menghafal variasi suara. Beberapa orang, hampir tidak pernah mendengar ucapan orang lain, tanpa kesalahan bisa menentukan dari mana asal orang itu, dan bahkan menebak banyak kualitas pribadinya.
3. Efek yang baik diamati saat menebak pembicara dengan suara. Ini adalah semacam permainan, dan bahkan cukup penasaran.
4. Cobalah untuk mengidentifikasi teman dan teman dengan suara langkah.
5. Dengarkan musik dan cobalah menyanyikannya dari ingatan, sebanyak mungkin dalam catatan.
6. Dan, akhirnya, menghafal lagu: ini mengembangkan memori musik. Dengan menghafal sepotong musik, ulangi bagian melodi yang gagal sampai Anda mengulanginya tanpa membuat kesalahan.

Kita juga tahu banyak program komputer yang bertujuan mengembangkan bentuk pendengaran musikal: ini adalah "arcade musikal", "Ear Master Pro", "Music examiner", "Uhogryz", dan lain-lain. Program semacam itu seharusnya tidak dianggap sebagai alat utama pengembangan diri, tapi hanya hanya sebagai tambahan pendidikan umum.

Mengenai perkembangan musikal anak, perlu dicatat bahwa seringkali bahkan guru yang paling cakap dari sudut pandang guru enggan setuju untuk belajar musik. Dalam kasus seperti itu, Anda hanya dapat menasihati satu hal: jangan memaksakan anak melakukan kekerasan (katakanlah, tumbuh, katakan "terima kasih"). Cobalah untuk menarik perhatian anak, untuk menunjukkan kepadanya aspek yang paling menarik dan lucu dari aktivitas semacam itu: anak harus memiliki motivasi dan minat pribadi terhadap musik.

Latihan untuk perkembangan pendengaran fonetik

Sangat penting untuk mengembangkan anak setelah 4 tahun, mengaktifkan pidatonya, memperluas kosakata, membuat pidato lebih ekspresif, melatih konektivitas pernyataan dan presentasi emosi dan sensasi mereka. Hal ini tidak perlu untuk membuat bayi melakukan latihan apapun: sangat tidak mencolok untuk berkomunikasi dan bermain dengan anak.

Gunakan dalam permainan Anda semua yang diamati anak di sekitarnya dalam kehidupan sehari-hari. Anak harus tahu tidak hanya bus apa, tapi juga busnya memiliki setir, roda, mesin dan pipa knalpot; Rumah itu memiliki pondasi, dinding, atap dan ruang bawah tanah. Selain itu, anak-anak harus berorientasi pada baik tidak hanya dalam warna benda, tapi juga dalam nuansa: biru tua, pastel, burgundy.

Seringkali meminta anak untuk menggambarkan subjek yang dipilih, pikirkan apa itu bisa digunakan, apa itu terbuat dari, dll. Ajukan pertanyaan kepada anak-anak: "Apa yang bisa menjadi hebat?" - "Gunung, gajah, rumah ..." - "Dapatkah seekor gajah menjadi lebih besar, daripada rumah? Dalam kasus apa? ». Atau: "Apa yang bisa menjadi dingin?" - "Musim dingin, es krim, es ...". Dengan demikian, anak akan belajar membandingkan, menggeneralisasi.

Setelah orang dewasa membaca sebuah dongeng untuk seorang anak, seseorang harus mengajukan pertanyaan utama yang tidak hanya melatih ingatannya, tapi juga membentuk hubungan antara kata-kata dan ungkapan, menentukan urutan frase dan tindakan. Misalnya, tanyakan: "Ke mana Little Red Riding Hood pergi? Apa yang dia bawa bersamanya di keranjang? Serigala abu-abu yang menemuinya di jalan, buruk atau baik? Mengapa? ". Demikian pula, Anda bisa meminta untuk menceritakan kembali plot animasi, isi permainan anak-anak.

Efek yang baik diamati dari menemukan cerita Anda sendiri, yang disusun, misalnya, pada gambar atau mainan. Bandingkan gambarnya: "Ada anak laki-laki yang ditarik ke sini, dia tersenyum. Dan inilah anak anjing yang ditarik, dia bermain. Anak laki-laki itu senang karena memiliki anak anjing yang bisa Anda mainkan. "

Hal ini berguna untuk merekam percakapan anak di alat perekam, dan kemudian mendengarkannya bersamanya. Kata-kata bahwa anak itu tidak berhasil harus diulang kembali.

Latihan untuk pengembangan pendengaran tidak hanya bisa dengan cerdas mereproduksi suara, tapi juga mengembangkan persepsi pendengaran, mengidentifikasi perbedaan suara yang hampir tak terlihat. Ingatlah bahwa pemberian seperti itu ada pada sebagian besar anak-anak: tugas orang dewasa adalah melestarikan dan memelihara kemampuan ini.

[8]