Bagaimana mengenali penyimpangan perilaku anak prasekolah?

Sangat sering guru di taman kanak-kanak dan ibu mengeluh bahwa anak-anak pra-sekolah mereka terlalu kasar dan agresif, atau, sebaliknya, terlalu lambat memahami informasi. Bagaimana cara mengenali penyimpangan dalam perilaku anak prasekolah dan bagaimana membedakan perilaku normal anak dari perilaku abnormal?

[1], [2], [3], [4]

Krisis pra sekolah

Ya, ada krisis seperti itu. Anak-anak berusia antara 1 dan 7 tahun dapat mengalami krisis pada setiap periode menstruasi. Dokter membedakan mereka sebagai krisis 1 tahun, krisis 3 tahun dan krisis tujuh tahun. Selama periode ini, anak bisa menjadi agresif dan tidak terkendali, tidak taat kepada orang tuanya, menjadi berubah-ubah. Perilakunya bisa secara drastis berbeda dari yang biasa, melekat pada dirinya sebelumnya. Tapi mereka lewat, dan setelah beberapa saat orang tua lagi bisa memanggil bayi mereka "anak emas".

Penyimpangan dalam perilaku anak - itu cukup lain. Ini berarti bahwa anak berperilaku atipikal untuk usianya, dan perilakunya tidak sesuai dengan kerangka fisik atau psikologis.

Apa pelanggaran dalam perilaku anak prasekolah?

Seorang anak pra-sekolah memiliki penyimpangan yang khas untuk usianya, dan hal-hal yang dapat dianggap penyimpangan dalam perilaku. Tapi bagaimana orang tua, tidak memiliki pendidikan psikologis, membedakan perilaku anomali dari reaksi normal anak terhadap keadaan sulit?

Pada tahun 1987, Dr. Michael Rutter, seorang psikolog anak Amerika, menentukan tingkat gangguan psikologis pada anak-anak prasekolah.

Fitur perilaku yang sesuai dengan usia dan jenis kelamin tertentu

Ini termasuk reaksi perilaku yang sesuai atau tidak sesuai dengan perkembangan anak usia ini. Misalnya, jika seorang anak mengisap jari, maka akan terlihat normal dalam 5 tahun. Dan sama sekali tidak bisa diterima pada usia 10 tahun.

Kita perlu memonitor perkembangan anak dengan seksama, mengingat jenis kelaminnya. Jika anak laki-laki berperilaku seperti anak perempuan, dan ini adalah fitur yang diucapkan, perilaku ini adalah penyimpangan dari norma.

[5], [6], [7], [8], [9],

Berapa lama kelainan perilaku berlanjut?

Jika seorang anak takut tidur di malam hari dengan lampu mati, terbangun dari mimpi buruk dan takut pada orang asing, itu bisa normal untuk jangka waktu tertentu. Tetapi jika penyimpangan dalam perilaku berlanjut untuk waktu yang lama, misalnya sepanjang tahun, ini bisa dianggap sebagai penyimpangan dari norma.

Dalam keadaan seperti apa penyimpangan dalam perilaku anak prasekolah muncul?

Terkadang stres dan kehilangan orang yang dicintai bisa merobohkan orang dewasa. Anak itu mentalitasnya sangat rapuh dan rentan, jadi Anda perlu mempertimbangkan keadaan di mana si anak tampak kesal. Depresi setelah kematian orang yang dicintai atau kehilangan lainnya adalah reaksi normal anak yang sehat. Tetapi jika depresi berlangsung lama dan karena alasan yang tidak dapat dijelaskan, ada baiknya membawa anak prasekolah tersebut ke psikolog untuk mengetahui masalah pribadinya.

Depresi pada anak dapat timbul dari perubahan tempat atau perubahan pada kolektif anak-anak - ini adalah reaksi normal, kecuali jika berlangsung terlalu lama - misalnya lebih dari 3-4 bulan.

Di lingkungan apa anak prasekolah itu?

Jika anak prasekolah terus-menerus tersinggung dalam kolektif anak-anak, jika keluarga mendapat tekanan, jika anak tersebut tumbuh di antara keluarga beralkohol, dia tidak akan dapat melihat lingkungan secara normal. Untuk ini Anda perlu melakukan penyimpangan sendiri. Tetapi jika iklim psikologis dalam keluarga tenang, dan kelompok di taman kanak-kanak itu baik, perilaku anak yang tidak memadai - agresivitas atau ketidakpedulian mencolok - harus menimbulkan keraguan pada orang dewasa. Apa yang disebut lingkungan sosiokultural adalah keadaan penting untuk menilai perkembangan anak.

Perilaku simtomatik

Anak dapat dengan jelas mewujudkan hanya satu gejala perilaku abnormal - misalnya, agresivitas berlebihan terhadap orang dewasa - atau serangkaian gejala. Satu manifestasi bisa memiliki alasan yang jelas: orang dewasa menyinggung perasaan si kecil, dia merespons secara agresif. Ini adalah reaksi normal. Tapi jika seorang anak menunjukkan banyak gejala negatif di berbagai bidang aktivitasnya: bermain, makan, berjalan, berkomunikasi dengan teman sebaya, mandi, tertidur, maka semuanya tidak beres dengannya.

Gejalanya, menurut Michael Rutter, juga terbagi menjadi jenis. Beberapa gejala menampakkan diri sebagai ciri perilaku mental, yang lainnya - sebagai gangguan saraf. Misalnya, jika anak menggerogoti kukunya, dia bisa benar-benar sehat, dan neurotik. Kemudian gejala menggerogoti kuku harus dipertimbangkan bersamaan dengan gejala lainnya.

Akhirnya, gejalanya terbagi oleh tingkat keparahan dan frekuensi. Jika kelainan perilaku sering terjadi, bisa jadi penyakit. Jika anak gugup dari waktu ke waktu, itu bisa menjadi reaksi reguler anak prasekolah terhadap berbagai masalah, juga sementara.

Bagaimana perilaku anak berubah?

Perubahan perilaku anak dewasa harus dievaluasi sehubungan dengan anak lain, tapi tidak hanya. Sangat penting untuk mengevaluasi perilaku anak dibandingkan dengan bagaimana dia bersikap sebelumnya, katakanlah, enam bulan yang lalu. Jika penyimpangan ini signifikan dan bukan untuk yang lebih baik, orang dewasa harus berpikir untuk memperlakukan anak laki-laki atau perempuan.

Bagaimana situasi mempengaruhi perilaku anak prasekolah?

Situasi berbeda. Situasi yang tidak memadai memerlukan respons yang tidak memadai - ini normal. Jika anak dikelilingi oleh kerumunan teman sebaya untuk mengambil ponselnya, pada bagiannya, akan normal jika terburu-buru mengepalkannya dengan kepalan tangan. Melontar pada anak-anak dengan tinju akan tidak normal dalam situasi dimana tidak ada yang menyentuh siapapun - semua dimainkan dengan damai, dan hanya Vassenka yang menunjukkan agresi.

Kriteria yang disarankan Rutter akan membantu orang tua memahami dengan lebih tepat perilaku dan penyimpangan anak prasekolah dalam perkembangannya. Jika ada keraguan, tidak pernah dini bagi orang tua untuk beralih ke psikolog - lebih baik mencegah situasi kritis daripada mengatasinya dengan heroik sesudahnya.