Mengapa anak pasif di kelas?

Anak-anak lain terus-menerus menarik tangan mereka dan dipanggil untuk menjawab satu demi satu, tapi yang satu ini selalu tetap di pinggir lapangan ... Semua anak bermain dan berlari keliling jalan, dan ini tidak akan tersentuh. Anak sekolah passivity menciptakan banyak masalah baginya, karena ia tidak memberikan ekspresi yang tepat dan sukses diantara sesama. Apa alasan kepasifan anak itu?

Masalah anak sekolah-tihoni

Jika siswa tersebut tidak menyatakan ketertarikannya terhadap kelas, dia dinilai jauh lebih rendah daripada anak-anak yang lain. Ketika seorang anak sekolah tumbuh, kepasifannya tidak memungkinkannya untuk menunjukkan dirinya dengan baik dalam lingkaran teman sebaya dan memberi kesempatan untuk menunjukkan "saya" sendiri.

Masalahnya adalah orang dewasa akan melakukan sesuatu jika anak itu agresif dan berubah-ubah. Jadi, hal itu tidak mengganggu - dan yah, dan kita tidak akan menyentuhnya. Ini merugikan anak, karena ia bisa menyembunyikan emosi negatif semacam itu, yang tidak ditebak oleh kedua orang tua maupun guru. Dan mereka sebenarnya perlu dipecahkan. Jika tidak, kemudian, dalam kehidupan orang dewasa, masalah yang tidak terselesaikan akan berubah menjadi kompleks dan kegagalan. Benar, tidak perlu segera bertindak berkenaan dengan anak seperti itu, tidak agresif, tidak agresif, tapi dengan sabar dan bertahap, agar tidak menyakiti jiwa rapuh anak sekolah ...

Gambaran psikologis seorang anak sekolah-tikhoni

Psikolog Rusia L.Slavina sangat teliti mempelajari masalah anak yang bersikap pasif. Dan dia membentuk ciri-ciri perilaku mereka. Fitur ini tiga:

1. Anak tidak memiliki keterampilan dan keterampilan intelektual yang memadai
2. Anak tidak menyukai pekerjaan intelektual
3. Anak itu tidak tertarik untuk mengenal dunia disekitarnya

Mari kita lihat masing-masing fitur ini untuk lebih memahami anak sekolah-tenang.

Ketrampilan intelektual yang tidak memadai adalah kesenjangan dalam pengasuhan dan perkembangan anak. Jadi, mereka tidak banyak berbuat bersamanya, mereka tidak menjelaskan kepadanya sesuatu yang menarik, mereka tidak membuat dia tertarik untuk mempelajari hal-hal baru. Sederhananya - anak itu tidak dibesarkan dengan rasa ingin tahu. Anak sekolah seperti itu sama sekali tidak tahu bagaimana merasakan sukacita belajar. Minat ini perlu dikembangkan. Ketika seorang anak sekolah belajar menemukan informasi bermanfaat untuk dirinya sendiri dan menjawab dengan baik dalam pelajaran ini, dia akan mengembangkan kebiasaan untuk mengetahui lebih jauh. Bagaimanapun, ini membuatnya berhasil.

Tidak menerima karya intelektual. Faktor ini adalah hasil dari poin pertama. Jika seorang anak sekolah tidak dapat membanggakan keterampilan dan keterampilannya dalam aktivitas intelektual, maka dia tidak suka terlibat dalam pekerjaan intelektual. Bagaimanapun, dia tidak menunjukkan hasil cemerlang dalam hal ini. Jadi - kenapa coba Seorang anak sekolah suka melakukan apa yang dipujinya. Oleh karena itu, prestasi kecil anak dalam aktivitas intelektual pun harus didorong, mengembangkan minatnya terhadapnya.

Anak sekolah itu tidak tertarik dengan dunia disekitarnya. Hilangnya minat terhadap lingkungan terjadi ketika anak tersebut disajikan dengan tuntutan yang meningkat, yang tidak dapat dipenuhi karena karakteristik psikologis atau fisiologisnya. Dan anak itu bereaksi karena kehilangan minat. Dia tidak memiliki praktik pencarian intelektual, yang didorong dan membuat karyanya menjadi efektif, sukses. Oleh karena itu, perlu memberi anak tugas sederhana, yang dengannya dia dapat dengan mudah mengatasinya, dan memuji setiap kesuksesan. Jadi dari seorang anak sekolah, Anda bisa membuat pemikiran raksasa.

Alasan pasif di kelas

Masalah dengan kepasifan siswa yang berlebihan di kelas dan dalam permainan, hubungan dengan teman sebayanya dapat disebabkan oleh ciri biologis struktur sistem saraf.

Alasan lainnya adalah faktor keturunan. Jika orang tua anak tersebut, kakek-neneknya lebih suka duduk diam di pojok, anak bisa menganggap perilaku ini normal dan mewarisinya.

Alasan kepasifan anak mungkin juga merupakan mikrotrauma otak, didapat saat kehamilan atau persalinan. Ini adalah penyimpangan psikologis yang tidak mengancam kehidupan siswa, namun meninggalkan jejak pada tingkah lakunya. Anak-anak di seluruh dunia ini tercatat cukup banyak - sampai 10%.

Keterlambatan seorang anak sekolah di kelas juga bisa disebabkan oleh asuhan, di mana terlalu banyak larangan diberikan pada anak tersebut. Itu tidak mungkin, itu tidak mungkin, tapi sama sekali tidak diijinkan. Akibatnya, sejak kecil, anak sudah terbiasa tinggal di dalam dan, untuk melindungi dirinya dari keinginannya sendiri, menjadi acuh tak acuh terhadap semua aktivitas, termasuk aktivitas intelektual.

Anak bisa pasif di sekolah dan karena iklim psikologisnya buruk dalam keluarga. Dengan bereaksi akut terhadap skandal dengan rumah, ia bisa menutup cangkangnya, mengisolasi dirinya dari dunia, dan memanifestasikan dirinya sesedikit mungkin. Dengan perilaku ini dia seolah berbicara: "Saya menderita, jangan sentuh saya!"

Bagaimana mengatasi kepasifan seorang anak sekolah?

Hanya bukan dengan agresi dan bukan dengan perintah. Anak akan menjadi lebih tertutup atau melaksanakan pesanan Anda, tapi tanpa antusiasme. Hal ini diperlukan untuk membantu anak keluar dari cangkangnya, untuk membuktikan dirinya, dan membuatnya menjadi kebiasaan baginya.

Sangat penting bahwa anak dapat berbicara tentang apa yang dia rasakan dan apa keinginannya. Orang dewasa perlu menghabiskan waktu untuk saat ini, untuk menunjukkan kesabaran dan kebijaksanaan untuk mencapai hasil. Dan Anda perlu memulai sesegera mungkin, segera setelah anak itu belajar berbicara.

Begitu orang dewasa berhasil menemukan objek yang disukai anak-anak, bunga yang nyata - mereka hampir mengalahkan kepasifan anak sekolah.