Apa karakteristik perkembangan mental anak dari satu tahun sampai 1,5 tahun?

Semua prestasi anak tahun kedua kehidupan sudah dipersiapkan sejak lama. Bahkan di bulan-bulan terakhir tahun pertama kehidupan, anak itu merasakan perasaan yang menyenangkan saat orang dewasa memperhatikannya saat dia bisa melakukan sesuatu sendiri, bahkan jika usaha ini tidak disadari oleh ibu. Dia mencoba mengulangi eksperimen yang sukses dan menolak yang lain yang berakhir dengan kegagalan. Misalnya, jika saat mainan deras jatuh, dia membuat suara yang dia sukai (atau dia hanya mengetuk meja), anak tersebut mencoba mengulangi eksperimen ini atau mencoba opsi lain untuk meningkatkan efeknya (dia menggosoknya di panci atau baskom - kalau suaranya lebih keras!). Dengan demikian, dia menetapkan hubungan antara sebab dan akibat. Dengan demikian, anak mengembangkan penilaian yang memilih usaha yang berhasil.

Kami telah mencatat betapa pentingnya bagi seorang anak untuk belajar konsep "tidak" pada waktunya. Biasanya skill ini mulai terbentuk mulai 15 bulan (1 tahun 3 bulan). Hal ini disebabkan kenyataan bahwa pada usia ini anak sudah cukup percaya diri untuk berjalan, dan karena itu menjadi terlalu mandiri dan bahkan berani, tidak memahami bahaya di sekitarnya. Di sini mereka mulai mengenalkan ini, dalam arti penuh kata, sebuah konsep penghematan. Jika untuk beberapa usaha tindakan berbahaya anak tersebut sang ibu mengatakan "tidak" dan menggelengkan kepalanya, maka anak tersebut mulai membentuk pemahaman tentang isyarat penolakan. Inilah ide abstrak pertama yang mengkristal dalam pemikiran anak. (Kita harus mengatakan bahwa pemikiran anak-anak secara khusus menyangkut masalah: kita telah membicarakan hal ini: jika seorang anak diberi tahu bahwa ini adalah sebuah cangkir, maka di bawah "cangkir" dia mengerti cangkir khusus ini, dan hanya dengan waktu akan kata "cangkir" dikaitkan dengan dengan semua benda silinder dengan pegangan di samping, dari mana Anda bisa minum.) Pikiran abstrak adalah hak prerogatif orang dewasa. Dan sejak saat itu anak sudah bisa dididik. Dalam kasus ini, penolakan atau larangan harus digunakan secara wajar, tanpa kekasaran dan sebaiknya dengan demonstrasi tentang apa yang bisa terjadi jika Anda tidak menghentikan bayinya tepat waktu. Misalnya, seorang anak ingin mengambil ketel panas. Tentu, Anda melarangnya melakukan ini. Tapi jika Anda tidak menunjukkan kepadanya konsekuensi yang mungkin terjadi (bawa pena anak itu ke ketel panas, tapi sentuhlah itu sehingga dia merasakan panas yang kuat, lalu tarik dan katakan, "Panas! Ah!"), Kemudian dia bisa mencoba lagi karena penasaran atau keras kepala dan luka bakar. Tentu, mobilitas seorang anak pada usia ini, ketertarikannya pada lingkungan, yang ia ingin puaskan dengan segala cara yang tersedia baginya, dapat menyebabkan konsekuensi berbahaya baginya atau orang lain. Oleh karena itu, seringkali perlu melarang anak melakukan sesuatu. Dan karena pada usia ini dia sudah mulai mengerti larangannya, hal utama yang diminta dari pendidik adalah agar larangan ini sekecil mungkin dan mereka tidak akan bodoh. (Anekdot: "Sampai 5 tahun saya biasanya mengira bahwa nama saya Diam!"). Lagi pula, teriakan dan desakan tanpa henti hanya membuat anak itu gugup, membingungkannya dan dia sedikit demi sedikit mengerti apa yang mungkin terjadi dan apa yang tidak bisa dilakukan. Sebelum mengatakan "tidak" atau "tidak mungkin", pikirkan apakah mungkin untuk mengeluarkan ketel panas yang sama pada ketinggian yang tidak dapat diakses oleh anak, tutup loker dan kotak dengan obat-obatan untuk penguncian, dll.

Bahkan jika anak itu punya waktu untuk melakukan sesuatu, jangan berteriak, jangan memukulnya, dan jangan meletakkannya di sudut jalan. Dia terlalu muda untuk memahami kesalahannya sepenuhnya. Tapi Anda mungkin akan menakutinya. Jika Anda melakukan ini setiap saat, saat itu naskodit, Anda berisiko menundanya dari dirinya sendiri. Ingat, di film "Tempat tersebut tidak dapat diubah," Gruzdev berpendapat tentang penyidik yang secara naluriah menyeret tersangka: "Jika ada dua penyidik - kasar dan jahat dan baik hati dan sopan, maka tersangka secara intuitif menghubungi penyidik dengan baik." Begitu juga anak-anak. Jika ibu terus-menerus menjerit pada anak itu, ketuk dan letakkan di sudut, dan penyesalan ayah atau nenek dan semua orang diijinkan, maka kemungkinan ibu dicintai adalah nol.

Di sini, misalnya, seorang anak laki-laki kecil sepanjang waktu memungut dinding, memotong-motong kapur dan bahkan mencoba memakannya. Ibu pada mulanya dengan lembut berusaha melarangnya melakukannya, namun si anak terus melakukan hal yang sama. Dia mulai marah, lalu bahkan menjerit padanya. Namun, bocah itu, meski ketakutan dan bahkan lari dari tembok, tapi kemudian melihat sekeliling dan bersembunyi, kembali ke tempat yang sama dan terus memetik tembok. Ibu, yang sangat ingin mengatasi ketidaktaatan anaknya, beralih ke dokter anak yang akrab itu. Orangtua yang berpengalaman dan pembaca yang bisa membaca, tentu saja, menebak apa yang disarankan dokter: anak kekurangan kalsium di dalam tubuh! Hal ini sangat diperlukan untuk tumbuh organisme untuk membangun tulang dan beberapa jaringan lainnya. Karena itu, dokter menyarankan beberapa untuk merevisi menu anak, menambahkannya produk yang jenuh dengan kalsium.

Ia juga menasehati tempat anak itu memungut dinding, dipagari agar tidak sampai ke sana. Dan akhirnya, hanya perlu mengalihkan perhatian anak itu, jika tetap, bertahan, mencoba sampai ke "TKP".

Atau kasus instruktif lainnya. Gadis yang baru berusia 1 tahun dan 5 bulan, pergi ke lemari, di lubang kunci yang ada kunci mengkilap yang indah. Dia begitu cantik sehingga tidak mungkin tidak menyentuhnya. Gadis itu meraihnya, mengambilnya dengan dua jari, tapi kuncinya jatuh, berdenting keras. Ibu berlari ke ruangan ini. Melihat "gangguan" itu, dia mulai menjerit pada bayi itu dan bahkan menepuk pegangannya. Putriku, tentu saja, menangis tersedu-sedu. Nenek datang menangis. Mempelajari apa yang sedang terjadi, dia mulai meyakinkan cucunya, tapi tanpa memberi tahu dia "shi-pusi", tapi baru mulai menunjukkan kepadanya buku yang terang dengan gambar berwarna. Setelah gadis itu tenang, nenekku mengganti buku itu dengan mainan dan pergi untuk mengatur "pembekalan" dengan ibunya (putrinya). Kami tidak akan menguping pembicaraan mereka, tapi kami hanya akan menganalisis kesalahan yang dilakukan oleh ibu gadis itu. Pertama, sangat tidak dapat diterima untuk memukul anak itu dalam pelukan. Bahkan paus pun tidak bisa memukul, dan benar-benar di tangan! Bahkan lupakan metode hukuman ini! Kedua, pikirkan sendiri: kuncinya cantik. Tentu saja, dia benar-benar ingin menyentuhnya. Tapi jika Anda tidak ingin anak menyentuhnya (dan sungguh, dia bisa tersesat, anak itu bisa menerimanya di mulut dan menelannya, dll.), Lalu ambil kunci dari lubang kunci dan taruh di tempat di mana Anda bisa ambil setiap detik, dan anak tidak melihat dan tidak bisa mendapatkannya. Dan ketiga, apakah Anda mencintai anak Anda? Lalu mengapa Anda menyerangnya tanpa mengetahui apakah dia bersalah atau tidak?

Anak-anak di bawah dua orang sangat penasaran. Mereka tertarik pada semuanya! Tidak cukup bagi mereka untuk hanya melihat subjek yang mereka minati - mereka perlu menyentuhnya, menyentuhnya, mengambilnya di mulut mereka, membuangnya. Artinya, untuk memahami intinya. Lagi pula, begitulah mereka akan tahu dunia ini. Dan meningkatkan mobilitas dan kelincahan memungkinkan Anda mencapai topik ini. Dalam kasus ini, anak terkadang menunjukkan keajaiban kecerdikan. Misalnya, Anda perlu naik di atas meja. Tinja atau kursi sangat berat. Tapi tidak jauh koper dengan linen dari cucian. Dia juga berat. Tapi anak itu membukanya, mengeluarkan linennya (tentu saja, melemparkannya ke lantai) dan sebuah koper kosong menyeret meja dan memanjatnya. Wajar, perilaku bayi ini akan menyebabkan iritasi orang dewasa. Tapi Anda tidak perlu menghukumnya untuk ini, apalagi pukulan! Cobalah untuk menempatkan diri pada tempatnya. Lagi pula, di dalam vas bunga, yang dengannya dia naik ke atas meja, ada pohon tetes biru yang berbau harum, yang belum pernah dia lihat dalam hidupnya! Sebaiknya biarkan dia mengendus mereka, goresan daunnya, bahkan mungkin merobek satu bunga kecil dan mengulurkannya di jari-jarinya. Dan kemudian jelaskan bahwa lebih mudah menelepon seseorang dari orang dewasa, sehingga dia membantu melaksanakan rencananya.

Untuk mencegah tindakan yang tidak diinginkan dan menghindari larangan yang sering terjadi, anak yang tidak nyaman, Anda harus berusaha menyingkirkan segala sesuatu yang dia bisa dapatkan, jika bisa menghancurkan sesuatu atau membahayakan anak tersebut, dan mencoba membangun hari Anda sehingga anak itu, saat berada di rumah, tidak dibiarkan sendiri. Berjalanlah lagi dengan dia di udara, dan saat kamu pulang, mainkan dengannya. Jika Anda perlu melakukan sesuatu di sekitar rumah, pastikan bahwa saat ini bayi sedang tidur. Berikan dia mainan yang cukup sesuai dengan usia dan minatnya. Jangan pernah memberi anak alasan untuk melakukan apa yang seharusnya Anda melarangnya. Misalnya, jangan meletakkannya di ambang jendela sehingga bisa melihat apa yang terjadi di jalan. Jika Anda tidak ada, dia bisa memanjat dirinya ke ambang jendela dan keluar dari jendela. Anda tidak bisa melarang anak itu sesuatu, tapi pada saat yang sama ekspresi wajahnya memungkinkan kemungkinan ketidaktaatan. Misalnya, Anda mengatakan "Anda tidak bisa," tapi tersenyum pada saat bersamaan. Seorang anak, melihat senyum Anda, bisa mengerti larangan Anda sembarangan dan mengganggu.