Aktivitas untuk anak dengan alalia

Bila terjadi keterlambatan bicara pada anak, baik alalia motorik, sensorik, maupun sensorimotor, maka keterampilan bicara dan komunikasi perlu dikembangkan sejak usia tiga sampai empat tahun. Untuk itu, anak yang mengalami alalia dan gangguan bicara ekspresif atau reseptif perlu diberikan terapi wicara.

Berdasarkan pendekatan individual untuk setiap anak dan dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan bicaranya, koreksi alalia pada anak-anak prasekolah dilakukan dalam proses bermain, yang mendorong pengembangan kemampuan kognitif, keterampilan motorik dan persepsi, perolehan bentuk-bentuk linguistik dasar dan pengayaan kosa kata, yang memiliki efek positif pada dinamika perkembangan fungsi bicara. [ 1 ]

Sesi terapi wicara dengan anak dengan alalia motorik

Bagi anak yang mengalami alalia motorik – gangguan bicara ekspresif – sesi terapi wicara ditujukan untuk mengaktifkan fungsi bicara dan dirancang untuk mengajarkan anak mengenali bunyi, mereproduksi bunyi tersebut secara memadai, dan menggunakannya untuk komunikasi.

Berdasarkan metode yang ada, struktur kelasnya meliputi:

• koreksi pengucapan bunyi dengan penetapan penggunaan alat artikulasi yang benar;
• pembentukan pemahaman tentang bunyi dan struktur suku kata kata;
• menguasai prinsip-prinsip pembentukan dan infleksi kata, serta sistem tata bahasa bahasa dan ucapan;
• memperluas kosa kata;
• mengajarkan aturan untuk menyusun frasa dan kalimat sederhana dari berbagai jenis.

Biasanya, mereka mulai dengan mengajarkan anak untuk mengenali, membedakan suara binatang, dan menirunya.

Kemudian kata-kata pendek dan sederhana dipelajari - nama-nama benda (bagian tubuh, mainan, dll.), tindakan, tanda (yang digambarkan atau disajikan). Memperbaiki penghilangan atau penataan ulang suku kata dalam kata-kata dapat memakan banyak waktu, sehingga pengulangan pengucapan suku kata yang benar diperlukan.

Peran khusus dalam pembentukan bicara dimainkan dengan menghafal dan mengulangi frasa pendek dua atau tiga kata (kata benda + kata kerja), yang diperlukan untuk komunikasi sehari-hari anak.

Seiring dengan kemajuan pekerjaan perbaikan, tugasnya menjadi lebih kompleks: termasuk belajar mengubah kata (kata benda - berdasarkan kasus, kata kerja - berdasarkan bentuk kata), menguasai bagian-bagian pidato baru dan kesepakatannya dalam kalimat, membangun frasa dari empat hingga lima kata (menggunakan kata kunci, gambar, dll.). [ 2 ]

Sesi terapi wicara dengan anak dengan alalia sensorik

Bagi anak yang mengalami alalia sensorik – suatu kelainan bicara reseptif – sesi terapi bicara dirancang untuk meningkatkan pemahaman bicara itu sendiri, yaitu untuk membentuk hubungan antara kata-kata dan objek yang dilambangkannya (konsep, tindakan, dsb.).

Selain meningkatkan pemahaman dan mengembangkan perhatian yang terarah menggunakan metode verbal, struktur kelas dengan jenis gangguan perkembangan bicara ini didasarkan pada metode visual (menggunakan alat bantu visual dalam bentuk objek, gambar, model, tata letak, dll.), yang memungkinkan peningkatan efektivitas pengembangan persepsi fonemik bahasa, artikulasi yang benar saat mengucapkan bunyi, dan menguasai dasar-dasar kosa kata dan struktur tata bahasa bicara. [ 3 ]

Sesi terapi wicara dengan anak dengan alalia sensorimotor

Alalia sensorimotor merupakan kelainan bicara dan bahasa yang serius pada anak akibat kerusakan pusat bicara pada korteks serebral, yang dapat bermanifestasi dalam bentuk kerusakan atau bahkan tidak ada sama sekali.

Dengan jenis alalia ini, koreksi terapi wicara dimulai dengan mengajarkan anak untuk memahami bunyi apa pun dan membentuk respons terhadapnya, lalu keterampilan mengenalinya. Dan baru setelah ini kelas dimulai untuk menguasai sistem fonetik-fonemis wicara, membandingkan citra visual dan bunyi kata-kata (keterampilan mengidentifikasi objek dan namanya), menerapkan konstruksi leksikal dan gramatikal dasar, dan memperluas apa yang disebut kosakata emosional. [ 4 ]

Struktur kelas untuk anak-anak dengan gangguan bicara sensorimotor harus mencakup tugas-tugas untuk pengembangan keterampilan motorik halus, latihan artikulasi, pijat terapi wicara, dll.

Perlu dicatat bahwa dengan alalia sensorimotor, jarang mungkin untuk membentuk kosa kata dan mengajarkan keterampilan berbicara kepada anak-anak, karena sering kali terdapat tanda-tanda gangguan kognitif sistemik.

Baca juga:

• Bagaimana cara mengajar anak berbicara?
• Perkembangan bicara anak: bagaimana membantunya?