Apa saja ciri-ciri perkembangan mental anak dari usia satu tahun hingga 1,5 tahun?

Semua pencapaian anak di tahun kedua kehidupannya telah dipersiapkan sejak lama. Bahkan di bulan-bulan terakhir tahun pertama kehidupannya, anak mengalami perasaan senang ketika orang dewasa memperhatikannya, ketika ia dapat melakukan sesuatu sendiri, bahkan jika upaya-upaya ini secara tidak kentara diarahkan oleh sang ibu. Ia mencoba mengulangi percobaan-percobaan yang berhasil dan menolak percobaan-percobaan lain yang berakhir dengan kegagalan. Misalnya, jika ketika sebuah kerincingan jatuh, ia mengeluarkan suara-suara yang disukai anak (atau ia hanya mengetukkannya ke meja), maka bayi tersebut mencoba mengulangi percobaan ini atau mencoba pilihan-pilihan lain untuk meningkatkan efeknya (memukulnya ke panci atau baskom - maka suaranya akan lebih keras!). Dengan cara ini, ia membangun hubungan antara sebab dan akibat. Dengan demikian, anak membentuk penilaian yang memilih upaya-upaya yang berhasil.

Kita telah mencatat betapa pentingnya bagi seorang anak untuk mempelajari konsep "tidak" pada waktunya. Biasanya keterampilan ini mulai terbentuk sejak bulan ke-15 (1 tahun 3 bulan). Hal ini disebabkan karena pada usia ini anak sudah berjalan dengan cukup percaya diri, dan, oleh karena itu, menjadi terlalu mandiri dan bahkan berani, tidak memahami bahaya di sekitarnya. Di sinilah mereka mulai memperkenalkan konsep penyelamatan ini, dalam arti sebenarnya. Jika ibu berkata "tidak" dan menggelengkan kepalanya saat anak mencoba melakukan sesuatu yang berbahaya, maka anak mulai memahami isyarat penolakan. Ini adalah ide abstrak pertama yang mengkristal dalam pemikiran anak. (Perlu dikatakan bahwa pemikiran anak-anak bersifat konkret dan objektif. Kita telah membicarakan sebagian tentang ini: jika seorang anak diberi tahu bahwa ini adalah cangkir, maka yang ia maksud dengan "cangkir" adalah cangkir khusus ini. Dan seiring berjalannya waktu, kata "cangkir" akan mulai dikaitkan dengan semua benda berbentuk silinder dengan pegangan di sisinya yang dapat Anda gunakan untuk minum. Pemikiran abstrak adalah hak prerogatif orang dewasa). Dan sejak saat inilah anak dapat dididik. Pada saat yang sama, penolakan atau larangan harus digunakan dengan bijak, tanpa kekasaran dan sebaiknya dengan menunjukkan apa yang mungkin terjadi jika Anda tidak menghentikan anak tepat waktu. Misalnya, seorang anak ingin mengambil teko panas. Tentu saja, Anda melarangnya untuk melakukan ini. Tetapi jika Anda tidak menunjukkan kepadanya konsekuensi yang mungkin terjadi (dekatkan tangan anak ke teko panas, tetapi sentuhlah sehingga ia merasakan panas yang kuat, lalu tariklah dan katakan: "Panas! Ah!"), maka ia dapat mencoba lagi karena penasaran atau keras kepala dan terbakar. Tentu saja, mobilitas seorang anak pada usia ini, minatnya pada lingkungan, yang ingin ia puaskan dengan segala cara yang tersedia, dapat menyebabkan konsekuensi yang berbahaya bagi dirinya atau orang lain. Oleh karena itu, sering kali perlu untuk melarang anak melakukan beberapa tindakan. Dan karena pada usia ini ia sudah mulai memahami larangan, hal utama yang dituntut dari pendidik adalah bahwa larangan ini sesedikit mungkin dan tidak masuk akal. (Lelucon: "Sampai umur 5 tahun, saya pikir nama saya adalah Shut Up!") Lagi pula, teriakan dan desakan yang tak henti-hentinya hanya akan membuat anak jengkel, membuatnya bingung, dan lambat laun ia tidak lagi mengerti apa yang boleh dan apa yang tidak. Sebelum Anda berkata "tidak" atau "tidak boleh", pikirkan apakah mungkin untuk menaruh ketel air panas yang sama pada ketinggian yang tidak terjangkau oleh anak, mengunci lemari dan laci berisi obat-obatan, dll.

Bahkan jika bayi telah melakukan kesalahan, jangan membentak, jangan memukulnya, dan jangan menempatkannya di sudut. Ia masih terlalu muda untuk sepenuhnya memahami kesalahannya. Namun, kemungkinan besar Anda akan dapat menakutinya. Jika Anda melakukan ini terus-menerus saat ia melakukan kesalahan, Anda berisiko membuatnya menjauh dari Anda. Ingat, dalam film "The Meeting Place Cannot Be Changed" Gruzdev membahas penyidik mana yang secara naluriah disukai tersangka: "Jika ada dua penyidik - yang kasar dan jahat dan yang baik dan sopan, maka tersangka secara intuitif tertarik pada penyidik yang baik." Hal yang sama berlaku untuk anak-anak. Jika seorang ibu terus-menerus membentak seorang anak, memukul dan menempatkannya di sudut, dan seorang ayah atau nenek mengasihaninya dan membiarkan semuanya, maka peluang ibu untuk dicintai adalah nol.

Misalnya, seorang anak laki-laki kecil terus-menerus mencakar tembok, mencakar kapur, dan bahkan mencoba memakannya. Awalnya, ibunya dengan lembut mencoba menghentikannya, tetapi anak itu terus melakukan hal yang sama. Ibunya menjadi marah, bahkan membentaknya. Akan tetapi, anak laki-laki itu, meskipun takut dan bahkan lari dari tembok, kemudian menoleh ke belakang dan bersembunyi, kembali ke tempat yang sama dan terus mencakar tembok. Sang ibu, yang putus asa untuk mengatasi ketidakpatuhan putranya, berkonsultasi dengan dokter anak yang dikenalnya. Orang tua yang berpengalaman dan pembaca yang terpelajar, tentu saja, menebak apa yang disarankan dokter: anak itu tidak memiliki cukup kalsium dalam tubuhnya! Elemen ini sangat diperlukan bagi tubuh yang sedang tumbuh untuk membangun tulang dan beberapa jaringan lainnya. Oleh karena itu, dokter menyarankan untuk sedikit merevisi menu anak, menambahkan produk yang kaya kalsium.

Ia juga menyarankan untuk memagari tempat anak tersebut mencongkel tembok sehingga ia tidak dapat mencapainya. Dan, terakhir, Anda hanya perlu mengalihkan perhatian anak tersebut jika ia masih keras kepala mencoba untuk mencapai "tempat kejadian perkara."

Atau kasus lain yang memberi pelajaran. Seorang gadis yang baru berusia 1 tahun 5 bulan mendekati sebuah lemari yang di lubang kuncinya terdapat sebuah kunci mengilap yang indah. Kunci itu begitu indah sehingga mustahil untuk tidak menyentuhnya. Gadis itu meraihnya, mengambilnya dengan dua jari, tetapi kuncinya jatuh, menimbulkan bunyi gemerincing yang keras. Sang ibu berlari ke dalam ruangan saat mendengar suara itu. Melihat "kekacauan" itu, ia mulai berteriak pada gadis kecil itu dan bahkan menampar tangannya. Putrinya, tentu saja, menangis. Sang nenek berlari menghampirinya yang menangis. Setelah mengetahui apa yang sedang terjadi, ia mulai menenangkan cucunya, tetapi tanpa mengucapkan kata-kata "imut-imut" kepadanya, ia hanya mulai menunjukkan kepadanya sebuah buku yang cerah dengan gambar-gambar berwarna. Setelah gadis itu tenang, sang nenek mengganti buku itu dengan mainan dan pergi untuk "berdiskusi" dengan sang ibu (putrinya). Kami tidak akan menguping pembicaraan mereka, tetapi hanya akan menganalisis kesalahan yang dilakukan oleh ibu gadis itu. Pertama-tama, memukul tangan seorang anak sama sekali tidak dapat diterima. Anda bahkan tidak bisa memukul pantat anak, apalagi di tangan! Lupakan metode hukuman ini! Kedua, pikirkanlah: kunci itu indah. Tentu saja, Anda benar-benar ingin menyentuhnya. Tetapi jika Anda tidak ingin anak itu menyentuhnya (dan memang, kunci itu bisa hilang, anak itu bisa memasukkannya ke dalam mulutnya dan menelannya, dll.), maka keluarkan saja kunci dari lubang kunci dan taruh di tempat yang dapat Anda ambil kapan saja, dan anak itu tidak akan melihatnya dan tidak akan bisa mengambilnya. Dan ketiga, apakah Anda mencintai anak Anda? Lalu mengapa Anda menerkamnya tanpa mengetahui apakah dia bersalah atau tidak?

Anak-anak di bawah usia dua tahun sangat ingin tahu. Mereka tertarik pada segalanya! Tidak cukup bagi mereka untuk hanya melihat objek yang menarik minat mereka - mereka pasti perlu menyentuhnya, merasakannya, memasukkannya ke dalam mulut mereka, melemparkannya. Artinya, untuk memahami esensinya. Bagaimanapun, begitulah cara mereka belajar tentang dunia ini. Dan mobilitas dan ketangkasan yang terus meningkat memungkinkan mereka untuk mencapai objek ini. Pada saat yang sama, bayi terkadang menunjukkan keajaiban kecerdikan. Misalnya, Anda perlu naik ke atas meja. Bangku atau kursi itu sangat berat. Tetapi di dekatnya ada koper berisi cucian. Itu juga berat. Tetapi anak itu membukanya, mengeluarkan cucian (tentu saja, melemparkannya ke lantai) dan menyeret koper kosong ke meja dan naik ke atasnya. Tentu saja, perilaku bayi seperti itu akan membuat orang dewasa kesal. Tetapi tidak perlu menghukumnya untuk ini, dan terutama - memukul! Cobalah untuk menempatkan diri Anda pada tempatnya. Lagipula, di dalam vas yang ia naiki ke atas meja, ada tetesan salju berwarna biru yang harum, yang belum pernah ia lihat seumur hidupnya! Lebih baik biarkan ia menciumnya, membelai daunnya, bahkan mungkin memetik satu bunga kecil dan meremasnya dengan jari-jarinya. Lalu jelaskan bahwa jauh lebih mudah untuk memanggil salah satu orang dewasa untuk membantunya melaksanakan rencananya.

Untuk mencegah perilaku yang tidak diinginkan dan menghindari larangan yang sering membuat anak Anda gelisah, Anda harus mencoba menyingkirkan semua benda yang dapat dijangkaunya jika benda tersebut dapat pecah atau membahayakan anak, dan mencoba merencanakan hari Anda agar anak tidak dibiarkan sendiri saat berada di rumah. Ajak dia jalan-jalan di luar ruangan lebih sering, dan saat Anda pulang, bermainlah dengannya. Jika Anda perlu melakukan sesuatu di sekitar rumah, pastikan anak sedang tidur saat itu. Sediakan mainan yang cukup sesuai dengan usia dan minatnya. Jangan pernah memberi anak Anda alasan untuk melakukan sesuatu yang nantinya akan Anda larang. Misalnya, jangan letakkan dia di ambang jendela agar dia dapat melihat apa yang terjadi di luar. Saat Anda tidak ada, dia dapat memanjat ambang jendela sendiri dan jatuh dari jendela. Anda tidak dapat melarang anak Anda melakukan sesuatu, tetapi pada saat yang sama biarkan kemungkinan ketidakpatuhan dengan ekspresi wajah Anda. Misalnya, Anda mengatakan "tidak", tetapi tersenyum. Seorang anak, melihat senyum Anda, mungkin menganggap larangan Anda sebagai sesuatu yang remeh dan melanggarnya.