Para ilmuwan menemukan bagaimana air minum mempengaruhi kinerja siswa
Terakhir ditinjau: 16.10.2021
Semua konten iLive ditinjau secara medis atau diperiksa fakta untuk memastikan akurasi faktual sebanyak mungkin.
Kami memiliki panduan sumber yang ketat dan hanya menautkan ke situs media terkemuka, lembaga penelitian akademik, dan, jika mungkin, studi yang ditinjau secara medis oleh rekan sejawat. Perhatikan bahwa angka dalam tanda kurung ([1], [2], dll.) Adalah tautan yang dapat diklik untuk studi ini.
Jika Anda merasa salah satu konten kami tidak akurat, ketinggalan zaman, atau dipertanyakan, pilih dan tekan Ctrl + Enter.
Informasi yang menarik diberikan dalam sebuah studi baru-baru ini tentang psikologi yang dipresentasikan pada konferensi bahasa Inggris khusus (Konferensi Tahunan British Psychological Society, Konferensi Tahunan Masyarakat Psikologis Inggris).
Menurut para periset dari Institute of East London (Universitas East London) dan University of Westminster, para siswa yang mengikuti pemeriksaan dengan sebotol air minum, memiliki setiap kesempatan untuk meningkatkan perkiraan mereka sendiri, karena memperlambat proses dehidrasi.
Dokter Chris Pawson (Chris Pawson) melaporkan: "Hasilnya mengatakan bahwa jika Anda membawa Anda ke ujian air, ada banyak peluang untuk memperbaiki sasaran."
Meskipun penelitian tidak menganalisis penyebab dari hasil, Powson menyatakan bahwa semua kemungkinan alasan psikologis dan fisiologis dapat hadir. Salah satunya adalah efek fisiologis mungkin dari hidrasi pada kemampuan berpikir, yang lain adalah bahwa air minum dapat membantu siswa untuk menarik diri bersama dan meminimalkan tingkat kecemasan, yang, seperti yang Anda tahu, tidak banyak membantu saat melewati ujian.
Untuk penelitiannya sendiri, Powson dan rekan-rekannya menyelidiki lebih dari 400 siswa dari tiga kelompok yang berbeda. Itu diperhitungkan, apakah mereka membawa mereka ke ujian minuman tersebut atau minuman lainnya. Antara lain, tercatat jenis minuman yang dibawa para siswa. Periset melaporkan bahwa siswa kelas satu cenderung tidak minum minuman dalam ujian, dibandingkan dengan siswa yang lebih tua. Setelah mengumumkan hasil ujian, mereka membandingkan skor dengan catatan mereka sendiri dan mengetahui bahwa mereka yang mendapat nilai tinggi, sebagai aturan, membawa serta membawa botol air ke ruang ujian. Namun, perlu dicatat bahwa para periset tidak mencatat apakah siswa meminum air selama ujian atau tidak, jadi tidak mungkin untuk memastikan apakah kehadiran botol air di meja pemeriksa atau fakta bahwa ia menggunakan isinya mempengaruhi penilaian.
Powson menyatakan bahwa penelitian baru diperlukan untuk memisahkan penyebab ini dan menjelaskannya. Namun, terlepas dari hasilnya, dia percaya bahwa kebiasaan membawa air ke dia ke semua ujian dapat mempengaruhi penilaian dengan baik.
[