Anak yang hiperaktif belajar lebih baik di sekolah
Terakhir ditinjau: 17.10.2021
Semua konten iLive ditinjau secara medis atau diperiksa fakta untuk memastikan akurasi faktual sebanyak mungkin.
Kami memiliki panduan sumber yang ketat dan hanya menautkan ke situs media terkemuka, lembaga penelitian akademik, dan, jika mungkin, studi yang ditinjau secara medis oleh rekan sejawat. Perhatikan bahwa angka dalam tanda kurung ([1], [2], dll.) Adalah tautan yang dapat diklik untuk studi ini.
Jika Anda merasa salah satu konten kami tidak akurat, ketinggalan zaman, atau dipertanyakan, pilih dan tekan Ctrl + Enter.
Cepat atau lambat mayoritas orang tua datang ke keputusan untuk memberi anak itu ke taman kanak-kanak. Beberapa dipaksa untuk kembali bekerja, beberapa percaya bahwa taman kanak-kanak akan memungkinkan anak tersebut untuk bersosialisasi lebih cepat dan menyetujuinya untuk melanjutkan sekolah.
Biasanya, orang tua paling khawatir dengan anak hiperaktif dan sangat mobile. Sulit bagi mereka untuk membayangkan bagaimana anak-gelisah, topan rumah yang sebenarnya, akan bisa menyesuaikan diri dengan disiplin di taman kanak-kanak dan mengikuti instruksi pendidik.
Namun, para ahli dari University of Miami buru-buru meyakinkan ibu dari anak-anak hiperaktif, yang tidak dapat dikatakan tentang ibu dari anak-anak yang pemalu dan tidak komunikatif. Para ilmuwan percaya bahwa anak-anak inilah yang paling berisiko tidak dapat beradaptasi dengan kolektif anak-anak.
Studi ini, yang mempelajari keberhasilan sosial dan akademik anak-anak prasekolah, adalah salah satu yang pertama di bidang ini. Hasilnya dipublikasikan di jurnal "School Psychology".
Ternyata, anak-anak dengan karakter rahasia dan keengganan untuk melakukan kontak menunjukkan tingkat pencapaian akademis yang rendah, baik di awal tahun ajaran dan satu tahun setelah pelatihan.
"Bukan rahasia lagi bahwa semua orang tua ingin anak mereka tahu bagaimana mengetahui dan mengetahui alfabet sebelum pelatihan TK, namun hanya sedikit yang mengerti bahwa kesiapan sosial dan emosional merupakan komponen penting dalam pembelajaran yang sukses, sejak usia muda," kata Rebecca. Bulotsky-Shearer, asisten profesor psikologi di University of Miami.
Permasalahan dalam perilaku dimulai ketika ada ketidakcocokan antara kemampuan anak dan beban program pelatihan. Seperti yang ditunjukkan hasilnya, anak-anak pemalu mulai menjadi kompleks karena ketidaktahuan mereka.
"Sebagai aturan, anak-anak usia prasekolah yang tertutup hanya" tersesat "dalam kelompok tersebut," kata Dr. Elizabeth Bell, PhD dalam bidang psikologi dan rekan penulis penelitian ini. - Hal yang sama terjadi di sekolah. Anak-anak ini terkunci dalam diri mereka dan tidak berpartisipasi dalam kehidupan kelas. "
Selain itu, para ahli menemukan bahwa perilaku yang terlalu aktif dari teman sebayanya adalah karena keinginan untuk menarik perhatian guru. Jika alur perilaku ini berhasil, anak-anak yang lebih tenang berisiko dicabut dari perhatian guru.
Yang paling disesuaikan dengan kehidupan di kelompok adalah anak-anak yang pergi ke kebun pada usia yang lebih tua. Anak-anak ini memiliki lebih sedikit masalah dengan adaptasi dan menunjukkan tingkat keterampilan sosial, keaksaraan, kemampuan bahasa dan matematika yang lebih tinggi.
Para ahli berharap agar hasil penelitian akan menarik opini publik terhadap masalah ini dan barangkali, pendekatan baru untuk memecahkan masalah akan dipertimbangkan dengan mempertimbangkan kebutuhan anak-anak yang berbeda.
[