Terapis bicara

Bagi banyak orang kata "speech therapist" dikaitkan dengan citra pahlawan Rolan Bykov dalam komik dari film "For family reasons". Citra terapis bicara, dengan karakteristik "feses fiksi," bisa dikatakan, menjadi kartu ucapan terapis bicara. Tapi semua ini lucu bila tidak menyangkut masalah bicara.

Orang tidak terlahir dengan ucapan yang sudah terbentuk. Pembentukan pidato terjadi secara bertahap. Pertama, anak mempelajari pengucapan suara yang benar dan tepat, secara bertahap menghubungkannya menjadi kata-kata, yang kemudian ia coba masukkan ke dalam kalimat dan kemudian belajar untuk mengekspresikan pemikirannya secara konsisten dan konstruktif. Tidak selalu perkembangan pembicaraan terjadi bersamaan dengan perkembangan mental manusia. Sering terjadi bahwa perkembangan bicara terjadi dengan beberapa fitur yang akan membantu memperbaiki ahli terapi spesialis - wicara. Secara umum, terapis wicara adalah spesialis dengan pendidikan pedagogis yang memperbaiki dan menghilangkan gangguan bicara pada orang dewasa dan anak-anak. Tugas utama terapis wicara adalah mempelajari penyebab, mekanisme, gejala, struktur gangguan bicara dan sistem koreksi gangguan ini. Saat bekerja dengan anak-anak, tugas terapis bicara sangat berkembang. Yakni, perlu kembangkan perhatian pada anak, konsentrasi visual dan pendengaran, pemikiran umum anak, keterampilan motorik kecil dan jenderal. Pendekatan sistematis dalam proses pendidikan anak memungkinkan pencapaian hasil yang tinggi. Tugas terapis wicara tidak memiliki kerangka kerja yang spesifik, karena bersamaan dengan koreksi pidato kosakata diperkaya, sebuah pidato yang koheren berkembang, dan tingkat kemampuan baca tulis meningkat. Oleh karena itu, spesialisasi terapis wicara cukup luas dan mencakup juga dasar-dasar psikopatologi, neuropatologi, patologi organ pendengaran dan ucapan.

Terapi ucapan adalah bagian dari defectology - ilmu gangguan dan metode bicara untuk pencegahan, diagnosis lebih lanjut, dan eliminasi. Subjek belajar terapi wicara adalah gejala, mekanisme, struktur dan alur berbagai gangguan bicara dan sistem untuk memperbaiki gangguan ini.

Profesi seorang terapis wicara relatif baru dan tidak memiliki banyak makna, dan pengakuan sebelum awal abad ke-20. Masalah dengan ucapan mereka berlalu seiring bertambahnya usia. Kurangnya pengetahuan di bidang terapi wicara, berkontribusi pada fakta bahwa masalah dengan pidato untuk waktu yang lama dianggap sebagai cacat fisik dan mereka diperlakukan sebagai penyakit biasa. Dan hanya di tahun lima puluhan abad yang lalu, dasar psikologis dari masalah gangguan bicara telah terbentuk.

Setiap orang memiliki esensi sosial dan membutuhkan komunikasi konstan dengan orang lain. Komunikasi merupakan aspek penting dalam kehidupan masyarakat. Masalah dengan ucapan, cacat pada diksi bisa menjadi penyebab serius pengembangan inferioritas yang kompleks. Banyak individu yang ramah dan ramah tidak akan memiliki kesempatan untuk melakukannya jika terapis wicara tidak memanfaatkan waktu mereka. Tidak diragukan lagi, peran terapis wicara di masyarakat sangat berharga, karena aktivitas mereka bisa mengubah takdir orang.

Saat ini, terapis wicara adalah profesi yang cukup umum, mengingat skala masalah bicara yang signifikan pada anak-anak modern. Efektivitas karya terapis wicara hanya sebagian bergantung pada spesialis itu sendiri. Hasil koreksi ucapan yang berhasil dapat terhambat oleh berbagai cacat di mulut dan rahang, yang tidak dapat selalu dilepas.

Siapa terapis wicara?

Siapa terapis wicara dan apa tujuan dan sasarannya? Ini sekarang kita cari tahu. Spesialis dalam gangguan bicara pada orang dewasa dan anak-anak, sebenarnya disebut ahli terapi wicara. Sebagai aturan, seorang terapis bicara adalah seorang guru yang mengoreksi, mengidentifikasi dan menghilangkan gangguan bicara. Banyak yang percaya bahwa terapis bicara mengoreksi masalah reproduksi suara. Memang, tugas para terapis pidato memiliki rentang aktivitas yang jauh lebih luas, termasuk kesempurnaan struktur kata-kata kata, pembentukan keterampilan dalam sintesis dan analisis suara, kesempurnaan pidato melek huruf dan koheren, kemampuan membaca, koreksi gangguan membaca dan menulis. Sangat jelas bahwa aktivitas profesional terapis wicara bersifat multidisiplin dan membutuhkan pengetahuan mendalam tentang pedagogi dan terapi wicara, psikologi, dasar-dasar neuropatologi, anatomi, dan fisiologi manusia.

Mengingat kenyataan bahwa ucapan mengacu pada fungsi mental orang yang lebih tinggi, aktivitas terapis wicara ditujukan untuk pengembangan proses mental anak, yaitu konsentrasi perhatian, persepsi, baik pendengaran maupun visual, perkembangan pemikiran, motilitas, memori. Memberikan bantuan yang berkualitas kepada seorang anak menjadi tidak mungkin jika terapis wicara tidak memiliki pengetahuan yang cukup tentang dasar-dasar fisiologi organ pendengaran, ucapan dan penglihatan, neuropatologi, dan anatomi manusia. Bagaimanapun, hanya pendekatan sistemik terhadap masalah gangguan bicara yang bisa menjamin koreksi dan hasil yang efektif. Oleh karena itu, untuk mengatakan dengan pasti - siapa seorang terapis wicara, Anda hanya bisa menggabungkan semua keterampilan dan spesialisasi ini menjadi satu konsep umum.

Kapan saya harus menghubungi terapis bicara?

Cukup sering orang tua anak mengajukan pertanyaan - kapan saya harus pergi ke terapis wicara? Jangan menunda kunjungan ke terapis bicara jika Anda berkomunikasi dengan anak Anda melihat pengucapan suara yang salah, terbata-bata, kurangnya pemahaman tentang ucapan, tertinggal dalam perkembangan ucapan anak.

Gagap ditandai dengan kram di otot-otot wajah, lidah, bibir dan peralatan pernapasan anak. Menurut jenisnya, konvulsi bisa bersifat tonik, klonik dan campuran. Kejang-kejang klarik ditandai oleh pengulangan satu suara atau satu suku kata, misalnya, "in-on-help", untuk kejang tonik ditandai dengan kesulitan memulai pembicaraan, saat anak itu sepertinya terjebak dalam satu kata. Pada kasus yang sangat sulit, terjadi kejang-kejang, mengkombinasikan ciri khas kedua jenis kejang.

Selain kejang karakteristik, ada kemungkinan untuk memperhatikan tipikal trik motorik - saat anak melakukan, sebelumnya, atau dengan tangan, misalnya, membelai dahi, hidung, cuping telinga. Gagap disertai trik ucapan, ketika anak sebelum awal berbicara untuk waktu yang lama mengucapkan satu suara atau berulang kali satu kata, misalnya, "dan-dan-dan-dan-dan," "iya ... Ya ... Ya ... Iya ...".

Perubahan yang jelas dalam perilaku anak, juga menyebabkan kunjungan mendesak ke terapis bicara. Ketika seorang anak merasa malu dengan kegagapannya, ditarik kembali, dia menghindari berkomunikasi bahkan dengan orang tuanya. Secara umum, di masa depan, gagap secara signifikan mempersulit perkembangan kepribadian anak, mungkin pengembangan harga diri rendah. Jangan selalu khawatir gagap, keseriusan gagap sudah memadai. Sangat wajar, di antara terapis bicara ada pendapat bahwa gagap mempengaruhi, pertama-tama, kepribadian, dan baru kemudian berpidato.

Para ahli menyebut logophobia sebagai tanda penting gagap. Terjadinya ketakutan dan ketakutan yang tak dapat dijelaskan dari situasi di mana gagap bisa terjadi, misalnya jawaban di kelas di sekolah, ditujukan kepada orang asing dalam situasi yang tidak biasa.

Pertanyaan tentang kapan harus menghubungi terapis wicara tidak dapat dibiarkan tanpa spesifisitas mengenai usia pasien. Wajib kunjungan ke ahli terapis pidato diidentifikasi dalam beberapa periode. Jadi, bantuan terapis pidato yang berkualitas diperlukan dalam kasus ketika:

• Seorang anak pada usia dua atau tiga bulan tidak mereproduksi suara berjalan;
• Seorang anak berusia enam atau tujuh bulan tidak mengoceh;
• Seorang anak di usia satu tahun tidak mengucapkan suara;
• balita pada usia dua tahun tidak mengucapkan kata-kata;
• Semua anak di usia tiga tahun membutuhkan terapis wicara;
• Seorang anak di usia lima tahun sulit mengungkapkan pemikirannya, membuat proposal, menceritakan kembali cerita dan cerita.

Dalam situasi di mana seseorang harus berbicara dengan terapis wicara, orang tua perlu merumuskan tujuan dan tugas yang memerlukan partisipasi langsung dari spesialis yang berkualitas. Formulasi semacam itu bisa terdiri dari pertanyaan semacam itu:

• belajar pengucapan suara yang benar;
• belajar keterampilan membuat cerita, menceritakan kembali dongeng;
• melek huruf dan menulis;
• penghapusan masalah pelanggaran penulisan dan pembacaan;
• mempelajari keterampilan struktur silabus dari kata;
• Peregangan frenum hyoid, yang mengganggu pengucapan suara yang benar-n- dan -p-;
• terapi bicara pijat

Tes macam apa yang Anda butuhkan untuk masuk ke terapis bicara?

Banyak orang tua bertanya kepada seorang spesialis sebelum berkunjung ke spesialis tes apa yang harus dilakukan saat berbicara dengan terapis wicara? Pentingnya kunjungan pertama ke ahli terapi wicara adalah penting, namun demikian, tidak perlu adanya analisis atau penelitian laboratorium. Sebagai aturan, semuanya terjadi di kantor terapis wicara. Hal ini diperlukan untuk memberitahu terapis bicara secara rinci tentang gangguan bicara yang timbul atau penyimpangan yang Anda perhatikan. Detail dan detail cerita Anda akan membantu terapis bicara untuk memilih teknik untuk mendiagnosis dan memperbaiki gangguan bicara anak lebih lanjut.

Setiap diagnosis gangguan bicara dimulai dengan survei orang tua mengenai komposisi keluarga, komunikasi bahasa anak, keturunan. Menjawab pertanyaan terapis bicara, orang tua harus sangat akurat dalam jawaban mereka, karena mereka tentang anak mereka. Penting adalah informasi tentang masa kanak-kanak bayi, jalannya kehamilan, penampilan anak, perkembangan fisik si bayi, saat ia mengucapkan kata dan kalimat pertama.

Seperti yang ditunjukkan oleh praktik, kunjungan pertama ke ahli terapi bicara adalah pendahuluan, survei dilakukan pada pertemuan berikut, mengingat kemungkinan rasa malu atau rasa malu anak tersebut. Mungkin anak tersebut tidak akan menjawab pertanyaan terapis wicara dan terutama berpartisipasi dalam permainan dan latihan. Situasi seperti itu benar-benar normal. Situasi dan kondisi yang tidak biasa, bertemu dengan orang asing berkontribusi pada sikap hati-hati anak tersebut. Seorang spesialis yang memenuhi syarat tahu bagaimana cara menjalin kontak pribadi dengan anak tersebut.

Banyak orang tua takut dengan diagnosa terapis bicara, misalnya dysarthria, dyslasia. Tapi temuan logopedik ini bukan diagnosis medis dan berisi rekomendasi untuk menghilangkan gangguan bicara. Perlu diperhatikan fakta bahwa koreksi gangguan bicara sama-sama bergantung pada partisipasi orang tua anak dalam proses ini. Panjang proses koreksi secara langsung tergantung pada sikap serius terhadap sesi terapi wicara anak dan orang tuanya. Dalam beberapa kasus, kehadiran orang tua adalah wajib. Hasil koreksi cacat ucapan yang berhasil dimungkinkan dengan usaha semua peserta dalam proses ini, yaitu anak dan orang tuanya dan terapis bicara.

Konsultasi terapis bicara sangat penting dan perhatian apapun dalam masalah gangguan bicara dibenarkan. Mencari bantuan dari terapis wicara pada waktu yang tepat, Anda akan sangat berkontribusi pada penyelesaian masalah yang berhasil, jika ada.

Metode diagnosis apa yang digunakan ahli wicara tersebut? Mari kita lihat lebih dekat metode diagnostik apa yang digunakan ahli wicara dalam praktiknya. Untuk mendeteksi cacat bicara, pertama-tama, sebuah pidato dan pemeriksaan fisik anak dilakukan. Terapis bicara perlu menilai secara seksama tingkat perkembangan wicara anak. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengetahui pengucapan suara yang benar, tingkat kosa katanya dan kemampuan untuk menggunakannya dalam komunikasi, kebenaran pembentukan frasa. Tingkat komunikasi bicara memperhitungkan usia anak. Anak usia sekolah juga menilai tingkat penulisan dan pembacaan melek huruf, tingkat perkembangan pemikiran figuratif, kemampuan untuk mengorientasikan ruang, keterampilan menggambar, dan desain. Sangat penting untuk mengevaluasi pemikiran logis dan kemampuan untuk secara konsisten menjelaskan pemikiran Anda. Terapis bicara penting untuk mengetahui preferensi anak dalam permainan, ketertarikannya pada permainan. Pembentukan kemampuan ucapan kompeten anak terjadi saat perkembangan emosional anak dan kebutuhannya untuk berkomunikasi dengan orang-orang ada pada tempatnya. Evaluasi tingkat perkembangan emosional sangat penting saat memeriksa anak sebagai terapis wicara.

Jika pelanggaran ditemukan dalam perkembangan wicara anak, tugas terapis wicara adalah untuk mengetahui penyebab dan mekanisme pelanggaran ini dan menentukan strategi pendidikan atau pengobatan korektif dengan penggunaan tindakan terapeutik dan restoratif.

Saat ini, orang tua membawa anak mereka sebanyak mungkin dengan musik, olahraga, belajar bahasa asing, mengabaikan fakta bahwa anak berbicara dalam bahasa ibunya tidak cukup baik. Ini tentu menjadi masalah bagi orang tua, tapi anak tidak perlu kelebihan muatan dengan informasi, karena batas kemampuan manusia tidak terbatas, segala sesuatunya harus di moderasi dan pada waktu yang tepat.

Ketepatan waktu pengobatan terhadap spesialis, pada kenyataannya, menentukan metode diagnostik yang digunakan ahli terapi wicara.

Apa yang dilakukan terapis wicara?

Spesialisasi pedagogis menentukan apa yang dikatakan oleh terapis wicara. Tugas utama terapis bicara adalah mengevaluasi pengembangan ucapan anak. Dengan mengungkapkan tingkat perkembangan anak, misalnya, pengucapan suara yang benar, kecukupan kata kunci, kemampuan menulis frase, keterampilan komunikasi wicara, terapis wicara membuat gambaran keseluruhan perkembangan ucapan anak dan menentukan urutan prioritas aktivitasnya.

Seorang anak usia sekolah dinilai kemampuan membaca dan membaca. Biasanya, anak yang lebih tua menilai kemampuan non-verbal, tingkat perkembangan pemikiran figuratif, kemampuan untuk menavigasi di tempat, keterampilan menggambar, membangun, berpikir logis dan konstruktif, keterampilan presentasi pikiran yang konsisten. Selain itu, penting untuk mengetahui preferensi permainan anak, apa yang dia sukai, beragam permainan yang diminatinya, begitu juga dengan tingkat ketertarikan pada permainan tertentu. Aktivitas terapis bicara tidak terbatas hanya pada koreksi suara lisan. Pertama-tama, terapis wicara mengembangkan perhatian anak, persepsi pendengaran dan visualnya, mengembangkan pengakuan dan diskriminasi subjek situasi pada anak, perkembangan ingatan dan pemikiran logis. Ini berkontribusi pada proses pendidikan yang berhasil untuk memperkaya kosakata anak, pengembangan pidato melek huruf.

Jika seorang anak mendeteksi penyimpangan dalam perkembangan wicara dari anak-anak seusianya, terapis bicara perlu mengetahui sebab dan mekanisme utama dari penyimpangan tersebut. Untuk menentukan arah prioritas koreksi penyimpangan ucapan, metode koreksi mereka, peserta dalam proses penyesuaian, jika perlu, metode terapeutik dan restoratif lainnya. Tentukan apa yang terapis wicara dilakukan sulit, mengingat profil multi profesi ini. Dalam setiap kasus, metode individual untuk memperbaiki gangguan bicara ditentukan.

Secara umum, praktik terapi bicara mencakup koreksi kelainan ucapan seperti:

• cacat dalam pengucapan suara, disartria, rhinolalia, dislalia;
• pelanggaran tempo dan ritme bicara, bradilia, gagap, tahilalia;
• gangguan suara, aphonia, dysphonia;
• keterbelakangan ucapan, kehilangan ucapan, afasia, alalia;
• pelanggaran pidato tertulis, disleksia, disgraphy;

Semua gangguan bicara ini digabungkan ke dalam kelompok semacam itu:

• Pelanggaran dalam pengucapan suara atau keterbukaan cerita fonetik (disingkat singkatan FNR);
• pelanggaran pengucapan suara, dikombinasikan dengan perkembangan pendengaran fonemik atau kemampuan membedakan suara (FFNR);
• pelanggaran pengucapan suara, masalah dengan kosa kata, tata bahasa, ucapan yang terhubung, dan struktur linguistik lainnya, atau pidato umum yang belum dikembangkan (OHR).

Penyakit apa yang diucapkan ahli terapi wicara?

Mari kita lihat lebih dekat jenis penyakit yang digunakan oleh terapis bicara. Jadi, kita telah menemukan bahwa spesialisasi logopatik memiliki karakter multidisiplin. Fakta ini menyebabkan banyak penyakit pada profil terapis bicara. Ini termasuk gagap berbagai derajat, tulang rawan, cadel, hidung, kurangnya kemampuan untuk mengucapkan kata-kata dalam urutan tertentu, kurangnya kemampuan untuk membuat saran logis, pengobatan disleksia berbagai derajat. Cacat bicara bisa disebabkan oleh malformasi bawaan, misalnya kelinci bibir atau cacat bicara.

Hal ini tidak biasa bagi orang dewasa untuk beralih ke layanan terapis wicara atau phonopede.

Ini, sebagai suatu peraturan, dikaitkan dengan terganggunya perangkat ucapan yang disebabkan oleh kecelakaan atau penyakit yang ditransfer.

Terapis bicara mempraktekkan pengobatan pasien yang, karena penyakit onkologis, menghilangkan laring, pasien dengan lesi daerah otak, diprovokasi oleh fenomena sklerotik atau tumor otak, pasien dengan gangguan integritas laring dan penyakit lainnya akibatnya fungsi ucapan terganggu. Dalam kasus tersebut, teknik perawatan diberikan secara individu dan tergantung pada penyebab gangguan bicara.

Terapis bicara anak-anak berlatih dalam metode mereka untuk mengobati gangguan bicara pada anak-anak penggunaan semua jenis permainan, mencoba menciptakan lingkungan yang paling baik untuk ekspresi bebas anak.

Metode pengobatannya cukup beragam. Misalnya, upaya untuk memadamkan lilin atau mengembang gelembung sabun berkontribusi pada pengembangan kemampuan memberi bibir pada posisi tertentu dan mengembangkan kemampuan mengendalikan pernapasan. Menempatkan lidahnya, di depan cermin atau menunjukkan terapis wicara, anak belajar tentang kemungkinan pergerakan lidah. Latihan semacam itu berkontribusi pada latihan otot yang secara aktif terlibat dalam pengucapan suara. Terapis bicara mengajarkan pasien pernapasan yang tepat, dan baru kemudian mulai mengembangkan suara suara yang benar. Setelah ini, latihan dalam artikulasi umum dimulai.

Yang sangat penting adalah pelatihan konstan reguler aparatus artikular, yang dimungkinkan sebagai hasil dialog antara anak dan orang dewasa. Latihan aneh aparatus artikular terjadi saat mengunyah apel atau wortel padat. Sebagai aturan, anak-anak mencoba mengulangi suara yang dikatakan oleh terapis ucapan tersebut. Sangat sering, cukup latihan logopedik bagi anak untuk menyingkirkan lidah yang terikat lidah. Mengembangkan permainan, melihat semua jenis gambar berkontribusi pada pengembangan pidato yang tepat, melatih komposisi kata dan kalimat yang benar dan perkembangan ucapan yang ekspresif dan koheren.

Namun, penyakit apa yang disebut terapi terapis bicara. Pertama-tama, ini adalah pelanggaran pengucapan suara atau disartria dan dislasia, pelanggaran tempo bicara atau kegagapan, gangguan bicara yang terkait dengan gangguan pendengaran, hilangnya ucapan, keterbelakangan bicara atau alalia dan afasia, gigitan yang cacat.

Saran dokter untuk terapis bicara

Saran dari dokter ahli terapi wicara tidak akan berlebihan dan akan bermanfaat bagi orang tua anak-anak dari berbagai usia, terutama karena masalah bicara sekarang cukup sering terjadi.

Spesialis - ahli terapi bicara mencatat pola ini - pada anak-anak yang memiliki masalah dengan ucapan ada kekurangan nafsu makan. Mengonsumsi apel atau wortel menjadi keseluruhan masalah. Ini karena otot rahang anak-anak tersebut terbelakang, yang justru menghambat perkembangan aparatus artikulatori. Untuk mengembangkan otot rahang dan peralatan artikulatori, perlu membiasakan anak mengunyah remah roti kering, Anda bahkan bisa mengunyah, buah dan sayuran utuh, potongan kecil daging. Untuk mengembangkan otot-otot lidah dan pipi, Anda bisa mengajari anak untuk mengembang pipi dan memutar udara dari pipi ke pipi.

Penting untuk mengembangkan keterampilan motorik halus, anak perlu menggerakkan jari sebanyak mungkin, misalnya menekan tombol telepon, kencangkan kancing, sepatu renda. Latihan jari semacam itu harus dilakukan secara teratur. Seiring perkembangan motilitas jari, suara anak terbentuk dan menjadi lebih jelas.

Perkembangan motilitas difasilitasi dengan pemodelan. Tapi perlu memastikan bahwa bayi tidak mengambil tanah liat di mulutnya.

Banyak orang tua tidak memberi anak itu sepasang gunting. Yang dijual ada gunting khusus untuk anak-anak, tidak termasuk kemungkinan cedera. Pemotongan dengan gunting seperti itu akan menjadi latihan yang sangat baik, yang mengembangkan keterampilan motorik jari anak-anak.

Sedikit yang tahu bahwa suara ujaran terbentuk oleh aliran udara yang meninggalkan paru-paru di laring, melalui faring dan mulut.

Pembentukan suara normal dimungkinkan karena pernapasan ucapan yang tepat, yang menciptakan kondisi untuk kenyaringan suara normal, pelestarian kelancaran bicara, ekspresivitas dan intonasi. Pernapasan bernafas yang terganggu bisa jadi akibat pelemahan dilatasi adenoidal secara umum, semua jenis penyakit pada sistem kardiovaskular. Kurangnya perhatian orang dewasa terhadap perkembangan pidato anak tersebut memprovokasi pelanggaran pernapasan ucapan, penggunaan napas yang tidak masuk akal, pembaruan cadangan udara yang tidak lengkap. Anak dengan pernafasan yang lemah-inhalasi menunjukkan kesulitan dengan kenyaringan bicara, pengucapan frasa.

Konsumsi irasional udara mengganggu kehalusan bicara, mengingat fakta bahwa anak perlu bernafas di tengah kalimat. Sangat sering seorang anak dengan masalah seperti itu mungkin tidak mengucapkan kata-kata dan pada akhir ungkapan itu berbisik atau mengakhiri kalimat panjang, anak itu berbicara sambil menarik napas, sementara ucapannya akan terdengar kejang, tidak jelas, tersedak. Pernafasan singkat tidak memberi anak itu jeda yang logis dalam berbicara dan dia berbicara dengan cepat.

Mengembangkan nafas ucapan anak, pertama-tama, Anda perlu membentuk kekuatan yang benar dan cukup, sebuah pernafasan yang halus dari mulut. Penghirupan ini harus bertahap. Anak perlu menjelaskan kebutuhan untuk menghembuskan napas secara bertahap dan konsumsi udara ekonomis.

Sangat penting untuk mengembangkan kemampuan anak untuk mengarahkan aliran udara ke arah tertentu. Hal ini bisa dipraktekkan saat bermain dengan anak. Dengan melakukannya, Anda harus terus memantau kebenaran pernapasan anak.

Nafas mulut kanan didahului dengan inhalasi yang tepat. Penghembusan dilakukan oleh satu set dada penuh udara melalui hidung. Buang napas membutuhkan udara dengan lancar tanpa tersentak. Saat menghembuskan napas, bibir perlu dilipat dengan tabung, tanpa meremas atau menggembungkan pipi. Pernapasan diperlukan melalui mulut, tidak menghirup udara melalui hidung. Untuk anak merasakan udara keluar melalui mulut, pegang cuping hidungnya sebentar. Penghirupan harus selesai, sampai udara benar-benar dihembuskan. Pastikan bahwa saat bercakap-cakap atau bernyanyi, si kecil tidak mendapatkan udara dengan napas pendek yang sering.

Melaksanakan permainan yang mengembangkan pernafasan anak, mengingat kemungkinan pusing pada anak. Oleh karena itu, perlu untuk membatasi durasi permainan tersebut atau pergantian dengan latihan perkembangan lainnya.

Tentu saja, peran orang tua dan orang dekat dalam perkembangan ucapan anak sangat penting. Dalam beberapa kasus, cukup untuk memusatkan perhatian bayi pada pengucapan suara yang benar, dan dengan senang hati dia mengulangi suara-suara ini. Dengan meningkatnya kesulitan pengucapan suara, perlu dikembangkan lebih lanjut otot artikulasi dengan bantuan senam khusus. Jika berakhirnya bulan yang dihabiskan pengucapan pelajaran tidak membaik, Anda memerlukan terapis wicara. Studi nonprofesional lebih lanjut dengan anak dapat berkontribusi pada pengembangan pengucapan yang tidak benar atau bahkan keengganan anak untuk melakukan sesuatu.

Orangtua bayi perlu memantau ucapan mereka, karena mereka adalah teladan dan kata-kata pertama yang didengar anak dari orang tua.

Orang tua perlu berkomunikasi dengan anak sama. Distorsi reproduksi suara dengan jenis "syzyukaniya", "mengoceh" intonasi, meniru ucapan anak juga dikecualikan. Ucapan orang tua harus jelas, lamban.

Saat berkomunikasi dengan anak, jangan terlalu sulit untuk memahami ungkapan dan ungkapan dan kata-kata yang sulit diucapkan. Pidato Anda semudah mungkin untuk persepsi anak.

Arti kata dan ungkapan yang tidak lazim harus dijelaskan kepada anak dalam bentuk yang mudah dipahami dan dapat dimengerti baginya. Tidak ada yang menirukan atau mengiritasi koreksi pidato anak, jangan menghukum anak itu karena kesalahan dalam berbicara.

Manfaat besar dari membaca puisi anak sesuai usianya. Perkembangan perhatian pendengaran, mobilitas aparatus artikulatori, keterampilan motorik halus dari tangan, tentu berkontribusi pada perkembangan pidato yang tepat.

Sebagai aturan, berkomunikasi dengan teman sebaya, asalkan ini adalah lingkungan bahasa yang normal, adalah mungkin untuk memiliki dampak positif pada pengembangan ucapan anak. Tapi tidak selalu anak mampu mengatasi masalah bicara sendiri. Banyak orang dewasa memiliki cacat bicara - inilah bukti dari ini. Oleh karena itu sangat penting, jika anak memiliki gangguan bicara, maka perlu berkonsultasi dengan terapis wicara. Koreksi pidato yang berhasil lebih bergantung pada awal koreksi kesalahan ini. Identifikasi masalah dalam pengembangan wicara pada tahap awal menjamin dalam kebanyakan kasus pencapaian hasil yang berhasil. Orang tua perlu mengingat bahwa koreksi efektif dari pidato anak bergantung pada komunikasi dan permainan di rumah dan konsolidasi pengetahuan yang diperoleh di kelas dengan terapis wicara.

Balita dengan cacat bicara yang jelas membutuhkan bantuan berkualitas dari terapis bicara, dan jangan lupa bantuan memadai dari orang tua. Saran utama dari terapis bicara, pertama-tama, adalah dalam komunikasi yang hati-hati dengan anak dan akses tepat waktu ke layanan spesialis saat gangguan ucapan terdeteksi.