Gangguan perkembangan spesifik campuran pada anak-anak

Sekelompok gangguan ditandai dengan adanya gangguan perkembangan bicara yang spesifik, keterampilan sekolah, dan fungsi motorik pada satu orang tanpa dominasi signifikan salah satu cacat yang diperlukan untuk menetapkan diagnosis primer. Gejala umum untuk kategori gangguan ini adalah kombinasi mereka dengan beberapa tingkat kerusakan kognitif. Bagian diagnostik ini, yang didefinisikan dengan buruk dan tidak didefinisikan dengan jelas dalam ICD-10, mendekati kategori diagnostik "keterlambatan dalam pengembangan mental" yang telah banyak digunakan dan terus digunakan dalam psikiatri domestik, dengan isolasi bentuk dysontogenetic dan ensephalopatiknya.

Kode ICD-10

F83 Menggabungkan gangguan spesifik perkembangan psikologis.

Epidemiologi

Paling sering, psikiater domestik mengutip statistik di antara siswa sekolah dasar: 4,6-5,8% anak-anak dengan keterbelakangan mental.

Penyebab dan patogenesis

Dalam asal mula gangguan ini, peran utama diberikan pada faktor biologis, termasuk kecenderungan turun-temurun dan kerusakan jaringan yang tidak stabil pada struktur otak akibat pengaruh organik eksogen dengan gangguan berikutnya pembentukan ikatan interanalitik. Faktor sosial, seperti kurangnya informasi yang berkaitan dengan tingkat keluarga yang rendah, diabaikan, memperburuk manifestasi gangguan perkembangan campuran. Patogenesis belum cukup diteliti. Disarankan bahwa dalam beberapa kasus mekanisme penundaan pematangan dan ketidakmatangan fungsional struktur otak yang sesuai mendominasi, pada mekanisme lain - mekanisme hilangnya elemen struktural dan fungsional yang memberikan tingkat perkembangan intelektual yang lebih tinggi.

Gejala

Gambaran klinisnya bersifat polimorfik, mencakup tanda-tanda keterbelakangan mental ringan umum, dan dalam berbagai kombinasi gangguan spesifik perkembangan bicara, keterampilan sekolah. Disleksia - pelanggaran membaca, disgraphy - berbagai jenis pelanggaran huruf, termasuk ejaan disgraphy, diwujudkan dalam ketidakmampuan untuk secara logis menggunakan dan memonitor pada surat aturan kuncinya yang dikuasai, gangguan gangguan dyskulkulii. Dengan bentuk ensefalopati, kelainan ini dikombinasikan dengan berbagai gejala yang menyulitkan (seperti psikopat, gangguan seperti neurosis, asthenia serebral, dll.).

Pengobatan

Anak dengan bentuk gangguan ini harus diawasi oleh psikiater anak. Hal ini diperlukan tidak hanya untuk melakukan perawatan obat yang memadai, psikoterapi, tapi juga untuk memutuskan bersama dengan psikolog dan ahli defekologi tentang bentuk pendidikan. Anak-anak dengan keterbelakangan mental tradisional di negara kita dilatih di kelas koreksi khusus dengan program ringan di sekolah umum. Transfer ke sekolah VIII jenis (pelengkap) dilakukan dalam kasus-kasus tersebut jika tingkat keterbelakangan mental umum sesuai dengan keterbelakangan mental.

Perkiraan

Dengan kecenderungan yang jelas untuk mengurangi gangguan dengan usia, tingkat produktivitas kognitif yang lebih rendah tetap ada pada masa remaja dan sepanjang masa dewasa.

[1], [2], [3], [4], [5],