Depersonalisasi pada anak-anak dan remaja

Kebanyakan ahli cenderung percaya bahwa hampir tidak mungkin mendeteksi depersonalisasi pada anak-anak sebelum masa remaja. Sulit bahkan orang dewasa untuk mengkomunikasikan keluhan mereka ke bentuk verbal, tidak mungkin bagi anak-anak untuk mengantarkan mereka ke dokter.

[1], [2]

Penyebab

Perwakilan dari generasi muda, menyalahgunakan zat psikoaktif, tunduk pada pengembangan sindrom ini.

Beberapa mempertimbangkan sindrom depersonalisasi / derealization pada masa remaja lonceng pertama skizofrenia program.

Pada remaja yang menderita epilepsi, serangan depersonalisasi sering diamati sebelum kejang atau di tempat itu.

Tetapi depersonalization-depressive syndrome untuk remaja adalah tidak khas.

[3], [4]

Gejala depersonalisasi pada anak

Anak didominasi oleh bentuk-bentuk indra dari kesadaran-diri - persepsi-diri, termasuk perasaan aktivitas, tubuh dan sensasi-sensasi subjek. Pelemahan depersonalisasi sudah dapat diketahui pada anak-anak di atas usia tiga tahun. Ini memanifestasikan dirinya dalam reinkarnasi game, misalnya, pada hewan, pada orang lain. Anak-anak ingin diberi makan dengan pakan hewan, mereka mengatakan bahwa mereka memiliki ekor kuda dan cakar, pergi merangkak, meminta untuk dipanggil dengan nama orang lain. Anak yang sehat bisa bermain seperti itu, dan perbedaannya adalah hampir tidak mungkin mengalihkan perhatian anak yang sakit dari permainan seperti itu. Dia sepenuhnya bereinkarnasi.

Seringkali pada anak-anak ada bentuk somatopsikik dari sindrom - anak-anak tidak merasa lapar dan haus, mereka merasa bahwa bagian tubuh mereka menjalani hidup mereka. Biasanya, gejala-gejala dasar ini diamati pada anak-anak dengan skizofrenia atau epilepsi.

Dasar-dasar dari depersonalisasi allopsychic sudah dapat dilihat dari usia sepuluh tahun. Apakah dimanifestasikan oleh serangan deja vu atau zemu vu. Kejang seperti itu juga merupakan karakteristik epilepsi atau keadaan epileptoid, skizofrenia awal.

Dalam proses perkembangan, bentuk kognitif kesadaran diri lahir dari perasaan-diri anak-anak, memberi individu yang sedang bertumbuh kesempatan untuk membatasi dunia batinnya dari apa yang terjadi dari luar. Anak mulai membedakan tindakan kesadarannya sendiri dari pengaruh eksternal, untuk meramalkan "I" -nya, untuk menganalisis pikiran dan perilakunya.

Keluhan "Dewasa" tentang manifestasi depersonalisasi pada remaja terbentuk hingga akhir masa pubertas dan dimanifestasikan terutama oleh gangguan mental, visual dan pendengaran. Yang lebih jarang adalah gangguan rasa dan sensasi sentuhan, fenomena deja vu dan zemu vu.

Remaja sering mengalami transformasi pribadi dengan alienasi emosi. Bentuk somatopsikik dari fenomena ini diwakili oleh sensasi kehilangan kesatuan tubuh sendiri, perubahan proporsinya, tidak adanya bagian apa pun. Usia remaja ditandai dengan depersonalisasi dan gangguan derealisasi karena fakta bahwa selama periode ini ada pembentukan kepribadian, pertumbuhan fisik yang cepat dan perubahan fisiologis dalam tubuh, emosi beriak. Pada periode ini, kecenderungan untuk terjebak dan self-rooting meningkat. Para ahli percaya bahwa gangguan semacam itu pada masa remaja sering terjadi, hanya saja para remaja merasa sulit mengungkapkan perasaan mereka.

Koreksi depersonalisasi pada anak-anak

Pada anak yang bersemangat dengan latar belakang situasi psikotraumatik, perasaan yang mirip dengan depersonalisasi dapat berkembang. Juga mereka dapat disebabkan oleh imajinasi kekerasan anak, dilihat pada malam film yang tidak dimaksudkan untuk anak-anak.

Depersonalisasi pada anak-anak dapat berjalan secara independen, namun, jika gejala diamati untuk sementara waktu, lebih baik untuk menghubungi seorang psikolog anak atau psikiater. Apalagi jika kondisi ini disertai rasa takut panik.

Keadaan keterasingan "aku" seseorang dari tubuh seorang anak bisa berbahaya dan mengarah ke bunuh diri, karena di masa kanak-kanak masih belum ada konsep kematian fisik.

Dalam praktik pediatrik, mereka mencoba membatasi diri pada koreksi psiko tanpa menggunakan obat-obatan. Rezim hari disesuaikan, kelas diadakan dalam bentuk yang menyenangkan. Ajarkan praktik seperti itu dari orang tua si anak.

Metode koreksi psikologis dan pedagogis gejala depersonalisasi pada anak-anak dapat secara kondisional dibagi menjadi tiga kelompok - penggunaan permainan, isoterapi, dan terapi dongeng. Dalam bentuk permainan, dengan menggambar atau mengungkapkan ketakutan, anak diajarkan untuk beralih ke pikiran dan tindakan positif, dan tidak takut akan ketakutannya, menghadirkan mereka sebagai menyedihkan, kecil dan pengecut.

Koreksi dilakukan, terutama, secara individual, karena anak-anak dengan depersonalisasi tidak banyak. Pada tahap akhir, mungkin ada sesi kelompok dengan anak-anak dengan masalah lain. Tugas utama psikoterapi anak adalah mengajar anak untuk beralih ke emosi positif, yang baik untuk jiwa anak.

[5]